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关于幼师毕业生自我鉴定范文

幼师毕业生自我鉴定

一、思想政治：以德立身，践行幼教初心

作为一名幼师专业学生，我始终将“师德师风”作为职业成长的根本遵循，以数据量化成长轨迹，以行动诠释责任担当。

在理论学习层面，系统学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件，参加学校党委组织的“师德师风”专题学习12次，累计学习时长48小时，撰写学习心得8篇，其中《用爱心守护童心》获校级师德征文三等奖。参与“学前教育政策解读”系列讲座6场，覆盖《“十四五”学前教育发展提升行动计划》《3-6岁儿童学习与发展指南》等核心政策，政策知识测试成绩连续3个学期位列专业前5%。

在实践践行层面，主动投身志愿服务，累计服务时长超300小时。其中，2021-2022学年参与“社区儿童友好家园”项目，每周六上午为3-6岁幼儿开展绘本阅读与游戏活动，全年服务36次，覆盖儿童120余人次，项目获街道办“最佳志愿服务团队”称号；2023年暑期参与“乡村幼儿园支教”行动，在XX县XX乡幼儿园支教28天，为大班、中班幼儿开设艺术启蒙、科学探索等课程，累计授课84课时，设计主题活动12个，捐赠绘本300册、手工材料50套，支教成果被《XX教育报》报道1次。

在价值塑造层面，始终以“四有”好老师标准要求自己，连续两年获评校级“优秀共青团员”，2023年加入中国共产党预备党员，培养联系人评价其“政治立场坚定，师德修养扎实，具备幼儿教师的职业使命感”。

二、专业学习：深耕理论，夯实专业基础

专业能力是幼师的核心竞争力，我以“数据化学习”为导向，在课程学习、技能提升、学术探索三个维度构建知识体系，实现理论与实践的深度融合。

（一）课程学习：成绩优异，知识体系全面

大学四年，累计开设课程46门，平均学分绩点3.8/4.0，专业排名前8%，获校级一等奖学金2次、二等奖学金1次。核心课程成绩突出：《学前教育学》92分、《儿童发展心理学》95分、《幼儿园课程设计》90分、《幼儿游戏与指导》93分，其中《儿童发展心理学》课程论文《4-5岁幼儿分享行为影响因素研究》获课程优秀论文。

跨学科学习方面，辅修“儿童心理健康教育”微专业，完成《儿童异常心理学》《亲子关系心理学》等8门课程，成绩均达85分以上，考取“儿童心理成长指导师（中级）”证书；选修“教育统计学”课程，掌握SPSS数据分析软件，能独立完成幼儿行为数据的收集与处理，为后续研究奠定基础。

（二）技能提升：证书赋能，专业资质过硬

聚焦幼师必备技能，考取6项专业证书，构建“理论+实操”能力矩阵：

-教师资格类：2022年取得幼儿园教师资格证（笔试面试一次性通过，笔试成绩《综合素质》92分，《保教知识与能力》88分）；普通话二级甲等证书（测试成绩92分）。

-技能特长类：钢琴业余八级（2021年考级，演奏曲目《儿童钢琴曲集》选段获“优秀”等级）；中国舞七级（2020年考级，擅长民族民间舞，能编排幼儿舞蹈）；育婴师（中级）证书（2023年考取，掌握0-3岁婴幼儿照护技能）。

-专业资质类：蒙台梭利教师资格证（3-6岁，2023年培训认证，完成120学时实操课程）；奥尔夫音乐教育指导师证书（2022年考取，能设计奥尔夫音乐活动方案）。

（三）学术探索：参与课题，培养研究思维

以“问题意识”为导向，参与学术研究，提升专业深度：

-课题研究：2022-2023年加入省级课题《幼儿园游戏化教学策略研究》（课题编号：JK2022-123），负责“大班角色游戏现状调研”，发放问卷150份（幼儿家长50份、教师100份），访谈教师8人，回收有效问卷142份，数据录入与分析准确率100%，撰写调研报告《大班角色游戏材料投放现状与对策》，被课题组采纳为中期成果附件。

-论文发表：基于调研数据，撰写论文《幼儿园角色游戏材料投放的优化路径——以XX市3所幼儿园为例》，发表于《当代学前教育》2023年第2期（第二作者）；独立撰写《小班幼儿入园焦虑的干预策略研究》，发表于校级学报《XX教育论坛》2023年第1期。

-竞赛获奖：参加2023年全国学前教育专业技能大赛，获“幼儿园活动设计”二等奖（设计主题活动《秋天的树叶——科学探究活动》）、“儿童故事讲述”三等奖（讲述故事《小熊不刷牙》获评委“情感饱满、符合幼儿年龄特点”评价）。

三、实践能力：知行合一，锤炼保教本领

幼师专业“实践性强”，我以“全流程实践”为主线，在实习、见习、自主实践中提升保教能力，累计实践时长超1000小时，覆盖幼儿一日生活各环节。

（一）教育实习：全程参与