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四年级英语第一单元教学计划范本

一、单元基本信息

本单元作为四年级上学期的开篇，旨在通过生动有趣的主题和活动，帮助学生快速适应新学期的英语学习节奏，激发并保持其学习英语的持久兴趣。单元主题围绕学生日常生活中最熟悉的“学校生活”或“我的教室”展开，内容贴近学生实际，易于理解和接受。授课对象为四年级学生，他们在三年级已积累了一定的英语词汇量和基础句型，具备初步的听说能力。本单元建议安排4-5课时（每课时40分钟），具体可根据学生实际掌握情况灵活调整。

二、单元教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读并初步运用本单元核心词汇，如与教室物品、学习用品相关的名词，以及常用的动词短语。要求学生能根据图片或实物说出单词，并能在简单的情境中运用。

2.句型：能听懂、会说并初步运用本单元核心句型，用于询问物品名称、位置，以及简单描述教室里的事物。要求学生能在图片、情景提示下或模仿范例进行简单的口头和书面交流。

3.语音：初步感知并模仿本单元所学词汇中包含的常见字母或字母组合的发音，培养语感。

4.功能：能运用所学语言完成简单的交际任务，如辨认物品、询问位置、介绍教室等。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、模仿、体验、参与和合作等方式，学习和运用英语。

2.在图片、实物、情景和教师的引导下，逐步理解和运用新的语言知识。

3.尝试运用简单的学习策略，如借助图片记忆单词，通过小组活动练习对话等。

4.培养初步的自主学习和合作学习能力，乐于参与课堂互动。

（三）情感态度与价值观目标

1.进一步激发和培养学习英语的兴趣，体验学习英语的乐趣。

2.培养乐于开口、积极参与的学习态度，敢于尝试用英语表达。

3.增强对学校和教室环境的热爱，培养爱护学习用品、保持教室整洁的良好习惯。

4.在合作学习中学会倾听与尊重他人，培养团队协作精神。

三、学情分析

四年级学生已经有一年的英语学习基础，对英语有初步的感知和兴趣。他们模仿能力强，好奇心旺盛，乐于参与游戏、竞赛等活动。大部分学生能够听懂简单的课堂指令，并能进行简单的问候和交流。然而，学生的个体差异开始显现，部分学生可能在词汇记忆和句型运用方面存在困难。此外，学生的注意力集中时间有限，因此教学活动设计需多样化、富有吸引力，并注重动静结合。在教学中，应多采用直观形象的教学手段，鼓励学生大胆开口，保护其学习积极性。

四、单元教学重难点

（一）教学重点

1.本单元核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.本单元核心句型的理解和口头运用，特别是在真实或模拟情境中的交际应用。

3.培养学生运用所学语言进行简单交流的能力。

（二）教学难点

1.部分核心词汇的准确发音和拼写（对于要求拼写的词汇）。

2.核心句型在具体情境中的灵活运用，而非机械模仿。

3.引导学生将所学语言知识内化为语言技能，实现从“学”到“用”的转化。

4.培养学生在课堂之外运用英语的意识。

五、教学方法与手段

1.情境教学法：创设与单元主题相关的教学情境，如“我的教室”场景，让学生在具体情境中感知、理解和运用语言。

2.任务型教学法：设计贴近学生生活的任务活动，如“寻找物品”、“介绍我的学习用品”等，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.交际教学法：鼓励学生在课堂上多用英语交流，营造轻松愉快的语言氛围。

4.直观教学法：充分利用实物、图片、卡片、简笔画等直观教具，帮助学生理解词义和句型。

5.游戏教学法：设计生动有趣的英语游戏，如“猜谜”、“配对”、“寻宝”等，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

6.多媒体辅助教学：适当运用多媒体课件、音频、视频等资源，增强教学的趣味性和直观性，丰富教学内容。

六、教学资源

1.教材：四年级上册英语教材（依据所使用版本）。

2.教具：单词卡片、图片、实物（如铅笔、尺子、书包等）、教学挂图、录音机/播放器、磁带/CD。

3.学具：学生练习册、单词本、彩色笔、练习纸。

4.多媒体资源：与本单元主题相关的PPT课件、教学视频、在线互动游戏等。

七、单元教学过程安排

第一课时：单元导入与核心词汇初步感知

*主要内容：

*热身活动，复习已学问候语和简单对话。

*导入单元主题，呈现部分核心词汇（如教室物品）。

*初步感知单词发音，通过图片、实物进行匹配和认读。

*教学活动示例：

*GreetingWarm-up：唱英语歌，做“SimonSays”游戏复习身体部位等。

*Presentation：利用教室真实环境或图片，提问“Whatsthis?”，引出新单词，示范发音，学生跟读。

*Practice：“Pointandsay”（指物说词），“