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小学语文写作能力提升训练题合集

写作是小学语文学习的重要组成部分，是学生认识世界、表达思想、抒发情感的重要途径。提升写作能力非一日之功，需要长期的积累、观察与练习。本合集旨在通过一系列循序渐进、形式多样的训练题，帮助小学生夯实写作基础，激发写作兴趣，逐步提升其遣词造句、布局谋篇的能力。

一、基础字词与句子训练(低年级适用，中高年级巩固)

字词是构成文章的基石，句子是表达完整意思的基本单位。扎实的字词功底和良好的句子组织能力，是写好作文的前提。

1.看图写词/写句

*训练内容：提供简单、生动的单幅或多幅图片（如：可爱的小动物、校园一角、一次课外活动等）。

*训练要求：

*观察图片，写出图片中的事物名称（至少5个）。

*选择图片中最感兴趣的一个事物，用一两句话描述它的样子或正在做什么。

*尝试用“谁在什么时候什么地方做什么”的句式描述图片的主要内容。

*示例：图片内容为“一只小白兔在草地上吃胡萝卜”。

*写词：小白兔、草地、胡萝卜、耳朵、眼睛。

*写句：小白兔的耳朵长长的。/小白兔在吃胡萝卜。/一只可爱的小白兔，在青青的草地上开心地吃着胡萝卜。

2.词语搭配与运用

*训练内容：

*连线搭配：（美丽的）花朵、（飞快地）跑、（认真地）读书。

*补充词语：（）的太阳、（）地唱歌、一（）小鸟。

*用给出的词语造句（如：高兴、认真、因为……所以……）。

*训练要求：理解词义，正确搭配，造句通顺完整，能表达一个简单的意思。

3.句子模仿与拓展

*训练内容：

*照样子写句子：例：小鱼在水里游。小鸟在______。

*扩写句子：例：小明读书。爱学习的小明在教室里认真地读书。（加入修饰词）

*用不同的句式表达相同意思：例：今天天气真好。今天天气多好啊！

*训练要求：仔细观察例句特点，模仿其结构或修辞手法进行造句。扩写句子时，尝试从“谁（什么样的）、做什么（怎么样地）、在哪里、什么时候”等方面添加信息。

4.句子通顺与连贯

*训练内容：

*判断并修改病句（如：成分残缺、搭配不当、语序颠倒等简单病句）。

*将打乱顺序的几句话重新排列成一段通顺的话。

*训练要求：能识别简单的语病，并用正确的方法修改。能根据句子间的逻辑关系（如时间顺序、事情发展顺序）进行排序。

二、片段描写训练(中年级重点，低年级渗透，高年级提升)

片段描写是文章的血肉。通过对人物、景物、事物、场面等进行细致入微的描写，可以使文章内容更具体、生动、形象。

1.人物片段描写

*训练内容：

*描写一位同学的外貌（重点：眼睛、头发、衣着等，突出特点）。

*描写家人的一个习惯性动作或表情，并说说这个动作/表情让你感受到了什么。

*写一写你最喜欢的老师，他/她在课堂上是怎样的。

*训练要求：抓住人物最显著的特点进行描写，尝试运用比喻等修辞手法，表达真情实感。

2.景物片段描写

*训练内容：

*描写校园里你最喜欢的一处景物（如：花坛、操场、小树林等），可以写它在不同季节的样子。

*观察一场雨（春雨、夏雨、秋雨）或一阵风，用几句话写出它的特点和你的感受。

*选择一种你熟悉的植物（如：小草、小花、树木），描写它的样子和生长特点。

*训练要求：调动多种感官（眼看、耳听、鼻闻、手摸）进行观察，写出景物的颜色、形状、声音、气味等。按一定顺序描写（如：从上到下，从远到近）。

3.事物片段描写

*训练内容：

*描写你心爱的一件玩具或学习用品，说说它的样子、来历以及你为什么喜欢它。

*写一种你喜欢吃的水果，从它的颜色、形状、味道等方面来介绍。

*训练要求：抓住事物的特征，按一定顺序描写，表达自己的喜爱之情。

4.场面片段描写

*训练内容：

*描写一次课间活动的场面（如：跳绳、踢毽子、拔河等）。

*描写一次班级联欢会或学校运动会的某个精彩瞬间。

*训练要求：既要写出场面的整体氛围，也要捕捉个别同学的表现，做到点面结合。注意描写人物的动作、语言和神态。

三、篇章结构与完整习作训练(中高年级重点)

在掌握了片段描写的基础上，需要引导学生学习谋篇布局，将零散的片段组织成结构完整、中心明确的篇章。

1.看图写短文/记叙文

*训练内容：提供有情节发展的多幅连环画或单幅内涵丰富的图片。

*训练要求：

*仔细观察图片，理解图意，明确图片所讲述的故事。

*按照一定的顺序（时间顺序、事情发展顺序）把故事写完整，包括起因、经过、结果。

*展开合理的想象，补充图片中没有直接表现出来的人物的语言、心理活动等。

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