小学科学实验课程设计标准范例.docxVIP

小学科学实验课程设计标准范例

前言

小学科学实验课程是义务教育阶段科学教育的核心组成部分，旨在通过引导学生亲自动手、主动探究，培养其科学素养、创新精神和实践能力。本标准范例立足于小学生的认知特点和发展需求，结合当前科学教育的先进理念与实践经验，为小学科学实验课程的系统设计、规范实施与有效评价提供框架性指导。其目的在于确保实验教学的科学性、安全性、趣味性和教育性，使学生在亲历科学探究的过程中，逐步形成科学的思维方式和行为习惯。

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

小学科学实验课程是以培养学生科学素养为宗旨的实践性课程。它强调以科学探究为核心，通过一系列有目的、有计划、有组织的实验活动，帮助学生学习科学知识，掌握基本的科学方法，体验科学过程，理解科学、技术与社会的关系。本课程具有鲜明的实践性、探究性、启蒙性和综合性。

（二）基本理念

1.探究为本，亲历过程：将科学探究作为实验教学的主要方式，鼓励学生通过观察、提问、假设、实验、验证、交流等环节，亲身体验科学发现的过程，积累直接经验。

2.儿童立场，激发兴趣：尊重小学生的年龄特点和认知规律，实验内容的选择和呈现方式应贴近学生生活，符合其兴趣点，以生动有趣的形式激发学生对科学的好奇心和求知欲。

3.安全第一，规范操作：将实验安全置于首位，严格规范实验操作流程，培养学生的安全意识和自我保护能力，确保实验活动安全有序进行。

4.注重实效，发展素养：实验设计应服务于学生科学素养的全面发展，不仅关注知识的获取，更要注重科学方法的习得、科学思维的培养以及科学态度、情感与价值观的塑造。

5.开放创新，拓展延伸：鼓励实验内容和形式的创新，倡导利用多种资源开展实验，支持学生在课后进行拓展性探究，培养其自主学习和创新能力。

6.面向全体，因材施教：关注学生的个体差异，设计不同层次、不同类型的实验活动，满足不同学生的发展需求，促进每一位学生在原有水平上得到提高。

二、课程目标

小学科学实验课程的总体目标是培养学生的科学素养，使其初步形成符合科学本质的认知方式和行为习惯。具体目标如下：

（一）科学素养目标

1.科学知识与技能：

*获得与小学科学课程内容相关的，关于物质、生命、地球与宇宙等方面的基本事实性知识和初步概念。

*掌握基本的实验操作技能，如正确使用常见实验工具和仪器（放大镜、温度计、天平等），学会观察、测量、记录、整理实验数据。

*了解科学探究的基本步骤和方法，并能运用于简单的实验活动中。

2.科学探究与实践：

*能够从日常生活和学习中发现并提出简单的科学问题。

*能够根据问题提出初步的猜想或假设。

*能够设计简单的实验方案，选择合适的材料和工具。

*能够按照预定方案进行实验操作，观察并记录实验现象和数据。

*能够对实验现象和数据进行简单分析和解释，得出初步结论。

*能够与他人交流探究过程和结果，并乐于倾听不同意见。

3.科学态度、情感与价值观：

*保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学实验活动。

*初步形成尊重事实、实事求是、严谨认真的科学态度。

*勇于尝试，不怕失败，乐于合作与分享。

*初步认识科学技术对人类生活和社会发展的影响，形成爱护环境、节约资源的意识。

*尊重生命，敬畏自然。

（二）跨学科实践目标

*初步运用数学知识记录、处理实验数据，进行简单计算和分析。

*在实验观察和记录中，运用语文表达能力，清晰描述实验过程和结果。

*结合美术、手工等学科知识，设计和制作简单的实验装置或模型。

三、课程内容与要求

小学科学实验课程内容的选择应基于《义务教育小学科学课程标准》，注重科学性、典型性、趣味性和可操作性。根据学生的年龄特点和认知水平，分学段设计实验内容。

（一）内容选择原则

1.基础性原则：选择那些能够帮助学生理解核心科学概念、形成基本科学技能的实验内容。

2.发展性原则：实验内容的深度和广度应随学段升高而逐步拓展，符合学生认知发展的规律。

3.生活性原则：选取与学生日常生活密切相关的、能够解决实际问题的实验内容，增强学以致用的意识。

4.安全性原则：严格筛选实验内容，避免使用有毒、有害、有危险性的材料和操作，确保学生安全。

5.趣味性原则：实验内容和形式应新颖有趣，能够激发学生的探究欲望和学习兴趣。

6.可操作性原则：实验材料易于获取，实验装置简单易制，实验步骤清晰明了，便于学生在教师指导下独立或合作完成。

（二）内容领域与示例

小学科学实验课程内容主要涵盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域。各领域实验内容应相互渗透，有机结合。

1.物质科学领域：

*常见物质的性质：观察水的状态变化（结冰