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幼稚园老师读书笔记

【篇一:幼稚园老师读书笔记】

幼稚园老师读书笔记:《玫瑰与教育》统计是“玫瑰”教育生命一次次花开轨迹,抒写是“玫瑰”对教育一片真情,对生活热爱,对事业、家庭、爱情体悟,统计了她作为一名老师、作为一名家长、作为一名教授对教育显现种种反思,活生生统计她对教育无奈与迷惑,统计了她对教育教学主动态度。这都让我们认为她是那么贴近我们生活呀。

走进《玫瑰与教育》,我感受到不仅仅是她对教育事业挚爱,对教育理想追求,对教育人生塑造,更多则是感受到窦老师独立思索、独家发觉和独特表示等个性特征彰显。这本书中我想提及最多词语就是“读书”二字。“读书-思索-实践”是这个时代老师应该静下心来要做一件事,这也是要成为一个有专业尊重老师必由之路,作为学生要读书,作为老师更要读书,我了解学生读书贵在培养爱好,所以只要是健康主动向上即可。老师多读专业书籍当然是应该,但更应该多读部分名著、专著等等,“修身养性、净化心灵”不敢说!但多多少少能够丰富我们知识,培养我们爱好。从窦老师这本书中我了解,老师应该是要培养读书习惯。

从《玫瑰与教育》中我体会到读书关键,作为老师更应做好“读书-思索-实践”。窦老师是一名语文老师,书中写都是她教学生活中随笔和感想,从书中我看到了她那淳朴、自然人格魅力,心中盛满阳光,怀着一颗感恩心为人处事窦老师。这本书中,窦桂梅并没有讲大道理,也没有罗列出很多标准和规律,而是选择了一个新视角:从研究教学活动中“细节”入手,从部分我们常常熟视无睹“小事”入手,以小见大,见微知著,让读者自己去悟出“规律”。

读了《玫瑰与教育》后,我想最少有一点是能够肯定,那就是:勤奋地阅读成就了她漂亮和深刻。请看她是怎样看待阅读:

“读书,使精神高贵而丰富,亦使生命深刻而阔远;读书,让我在有限从教时间内,实现本身无限。”

“读书,是我心灵振翅;读书,是我精神呼吸。”

“读书虽不能改变人生物象,但能够改变人生气象。”

“外在形貌基于遗传,是难于改变,但人精神却可因读书而蓬勃葱郁、气象万千。”

“读书是最高级营养品、最名牌抗衰老剂??一个人,只有在读书中才能体验生命滋味。在读书中身体自然得到运动,大脑自然得到运转,心灵自然被酬劳。”

读书让我们有专业知识,思索让我们有了独立思维,实践是将我们思索实施于课堂教学之中,这么实践我想一定是含有老师独立特色教学活动,窦老师强调老师应该含有一定个性,教学活动应该有自己特色,反思自己在每次外出听课之时,所取得那些老师们表彰、激励技巧,调动情绪方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己课堂教学之中,现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师,我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想??而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不停买书读书最关键原因之一吧,是,“唯有读书”才能让自己长“高”啊!人,读书与不读书肯定是不一样。身为老师,读书与不读书,就更不一样了,这能够在你学生那里得到验证。就让我们在这读书季节里,来开始我们自己阅读吧,相信在阅读中,我们也一定会变得漂亮、优雅。老师一生或许就是一个不停翻阅书籍,行走于学生中间以及文字之间生命过程吧!

【篇二:幼稚园老师读书笔记】

幼稚园老师读书笔记

张丹丹

近日,我读了《塑造老师:老师怎样避免易犯25个错误》一书,感到这本书是一本难得好书。

《塑造老师:老师怎样避免易犯25个错误》一书中,著名美国教育心理学家卡罗林博士,搜集了老师们回想近200个在教育孩子过程中所经历最不愉悦,且记忆犹新事件。这些事件,包含班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反应凝固了老师在教育管理中易出现种种错误。读着这本书,如身临其境,从所举老师错误当中,思索着,对照着,是一个很好学习。尤其是从这些案例中深入了解了孩子感受,又一次站在孩子视角审阅我们很多教育现象和处理方法。

我不由地思索,老师和孩子到底应该保持一个怎样关系才最有益于孩子成长,现在我最终知道了作为幼儿老师,在我孩子面前,我们要保持着一份童心,去用自己童心唤醒孩子童心,只有这么我们才能走进孩子世界里面去,让孩子们感受你爱,并和你做好友。平时工作中,我们往往忽略了孩子们内心,忽略了孩子们真正需要东西,我想我们要成为一位优异幼儿老师,就必需做到在教育孩子同时“向孩子学习”,真诚地尊重孩子,勇于在孩子面前认可自己错误。“教育是心灵艺术,爱心是教育灵魂”,假如我们认可教育对象是活生生人,那么教育过程便决