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研究报告

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小学科学课中道德与法治核心素养的培养策略

第一章道德与法治核心素养概述

1.1道德与法治核心素养的定义

道德与法治核心素养是指个体在道德认知、道德情感、道德行为和法治观念等方面所具备的基本素养。这些素养的培养对于小学生形成正确的价值观、塑造健全的人格、遵守法律法规具有重要意义。根据《小学科学课程标准》，道德与法治核心素养包括以下四个方面：

(1)道德认知：指个体对道德规范、法律法规的认知和理解能力。在我国，小学科学课程中融入道德与法治教育，旨在通过科学探究活动，引导学生认识社会生活中的道德规范和法律法规，培养他们尊重他人、关爱集体、遵守规则的良好品质。例如，在“环保意识”主题的教学中，教师可以通过案例展示，让学生了解环境保护的重要性，进而引导学生形成节约资源、保护环境的道德认知。

(2)道德情感：指个体对道德规范和法律法规的情感体验。道德情感的培养有助于小学生树立正确的道德观念，增强他们的道德责任感。在小学科学课中，教师可以通过情感体验活动，让学生在探究过程中感受道德的力量。例如，在“关爱他人”主题的教学中，教师可以组织学生参与志愿者活动，让学生在实践中体验到关爱他人的快乐，从而培养他们的道德情感。

(3)道德行为：指个体在道德认知和道德情感的基础上，表现出的实际行动。道德行为的培养有助于小学生养成良好的行为习惯，形成积极向上的生活态度。在小学科学课中，教师可以通过实践活动，引导学生将道德认知和道德情感转化为具体行动。例如，在“诚信教育”主题的教学中，教师可以组织学生开展诚信实验，让学生在实践中体验诚信的重要性，从而培养他们的道德行为。

(4)法治观念：指个体对法治的认识和理解，以及遵守法律法规的自觉性。法治观念的培养有助于小学生树立法治意识，增强法治观念。在小学科学课中，教师可以通过案例分析和讨论，让学生了解法治的重要性，从而培养他们的法治观念。例如，在“法律知识”主题的教学中，教师可以选取与学生生活相关的法律案例，引导学生分析案例，了解法律的基本原则和规范，进而培养他们的法治观念。

总之，道德与法治核心素养是小学生成长过程中不可或缺的素养。在小学科学课中，教师应注重将道德与法治教育融入教学内容，通过多样化的教学方法和实践活动，培养学生的道德认知、道德情感、道德行为和法治观念，为他们的全面发展奠定坚实基础。

1.2道德与法治核心素养的重要性

(1)道德与法治核心素养是小学生全面发展的重要组成部分，对他们的成长具有深远的影响。首先，道德素养的培养有助于小学生形成正确的价值观和人生观，树立正确的人生目标，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。在当前社会背景下，道德素养的重要性愈发凸显，良好的道德品质是每个公民应具备的基本素养。例如，在小学科学课中，通过道德与法治教育，学生能够学会尊重他人、关爱集体，培养诚实守信、团结互助的良好品质，这些品质对他们的人际交往和社会适应能力具有积极的影响。

(2)法治观念的培养对于小学生的成长同样具有重要意义。法治社会要求每个公民都应具备基本的法律意识，能够自觉遵守法律法规。在小学科学课中融入法治教育，有助于学生从小树立法治观念，增强法律意识，学会依法维权。这对于预防青少年犯罪、维护社会和谐稳定具有重要作用。同时，法治教育也有助于培养学生的责任感和规则意识，使他们能够在面对问题和挑战时，依法行事，维护自身和他人的合法权益。例如，在“交通安全”主题的教学中，学生通过学习交通法规，能够认识到遵守交通规则的重要性，这不仅有助于提高交通安全意识，还能培养他们的法治观念。

(3)道德与法治核心素养的培养对小学生的人格塑造和社会适应能力具有深远影响。在道德层面，良好的道德品质有助于小学生形成健全的人格，提高他们的心理素质。在法治层面，法治观念的培养有助于学生形成正确的权利义务观念，增强他们的社会责任感。此外，道德与法治核心素养的培养还有助于提高小学生的综合素质，使他们成为具有良好道德品质、法治观念和社会责任感的新一代公民。在我国，随着社会的发展和教育改革的深入推进，道德与法治核心素养的培养越来越受到重视。通过科学合理的教育教学策略，将道德与法治教育融入小学科学课，有助于全面提升小学生的道德素养和法治观念，为他们的全面发展奠定坚实基础。

1.3小学科学课中道德与法治核心素养培养的必要性

(1)随着社会的发展和教育的进步，道德与法治核心素养的培养在小学教育中显得尤为重要。据《中国教育年鉴》统计，我国青少年犯罪率在近年来呈现上升趋势，其中小学生犯罪率占总犯罪率的5%左右。这一数据表明，道德与法治教育在预防青少年犯罪方面具有重要作用。在小学科学课中融入道德与法治核心素养的培养，有助于学生从小树立正确的价值观和法治观念，提高他们的道德素养和法律意识，从而降低青