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教师信息化教学能力测评实施细则

一、总则

（一）测评目的

为顺应教育信息化发展趋势，科学、客观、有效地评价我校教师信息化教学能力，引导教师树立现代教育理念，提升运用信息技术优化教学过程、创新教学模式、提高教学质量的能力，促进教师专业发展，特制定本细则。

（二）测评依据

本细则以国家及地方关于教育信息化的相关政策法规、教育教学理论以及教师专业标准为指导，结合我校教育教学实际情况制定。

（三）适用范围

本细则适用于我校全体在职教师的信息化教学能力测评工作。

（四）测评原则

1.发展性原则：测评以促进教师专业成长和信息化教学能力提升为根本目标，注重过程性评价与发展潜力评估。

2.导向性原则：测评内容与指标应体现教育信息化的发展方向和教学改革的要求，引导教师积极投身信息化教学实践。

3.综合性原则：测评应从理念、知识、技能、应用、创新等多个维度进行，全面考察教师的信息化教学综合素养。

4.客观性原则：测评过程应规范有序，测评方法应科学合理，测评结果应真实反映教师的实际水平。

5.可行性原则：测评指标体系应简洁明确，测评方法应便于操作，确保测评工作能够顺利实施。

二、测评内容与指标

教师信息化教学能力测评内容主要包括以下五个维度，各维度下设若干测评要点及观测点，并根据其重要性赋予相应权重。

（一）信息化教学理念与认知（权重：15%）

1.信息化教学理解：对教育信息化内涵、发展趋势及对教育教学变革影响的认知程度；对信息技术与学科教学深度融合的理解。

2.信息化教学态度：运用信息技术改进教学的意愿和积极性；主动学习信息化教学新知识、新技能的态度。

3.信息伦理与安全意识：遵守信息法律法规，保护知识产权，尊重个人隐私；具备网络安全防护意识和能力。

（二）信息素养与技术应用能力（权重：20%）

1.信息资源获取与处理：熟练运用各类工具获取、筛选、甄别、整合教学资源；掌握数字化教学资源的管理与维护方法。

2.教学软件与工具应用：熟练操作常用办公软件、学科专业软件及教学平台；能根据教学需要选择并应用合适的多媒体课件制作工具、在线协作工具等。

3.硬件设备操作与维护：熟练使用教室多媒体设备（如投影仪、电子白板、实物展台等）；了解常用教学硬件的基本原理和简单故障排除方法。

（三）信息化教学设计与实施能力（权重：35%）

1.信息化教学设计：能依据课程标准和学情，将信息技术有效融入教学设计，优化教学目标、内容、过程、评价等环节；能设计出体现个性化学习、协作学习等理念的信息化教学方案。

2.数字化教学资源开发与应用：能根据教学需求，创造性地开发或改编高质量的数字化教学资源（如课件、微课、虚拟仿真资源等）；能有效组织学生运用数字化资源进行学习。

3.信息技术支持的教学互动：能运用信息技术创设生动形象的教学情境，激发学生学习兴趣；能利用互动平台、即时通讯工具等促进师生、生生之间的多向互动与交流。

4.差异化与个性化教学实施：能利用信息技术手段了解学生学习起点和差异，为不同层次学生提供适切的学习支持和资源；能尝试开展基于技术的个性化学习指导。

（四）信息化教学评价与反思能力（权重：20%）

1.信息化教学评价工具应用：能运用在线测试、学习分析等工具对学生学习过程和结果进行跟踪与评价；能利用信息技术收集、整理和分析评价数据。

2.学习过程性评价实施：注重运用信息技术开展形成性评价，及时反馈学习效果，引导学生调整学习策略。

3.信息化教学反思与改进：能利用教学录像、学生反馈数据等对自己的信息化教学实践进行反思，找出问题并提出改进措施；能借鉴他人优秀信息化教学经验。

（五）信息化教学研究与发展能力（权重：10%）

1.信息化教学经验总结与分享：积极参与信息化教学交流活动，乐于分享自己的信息化教学经验和成果。

2.信息化教学创新与探索：勇于尝试新的信息化教学模式、方法和工具；积极参与信息化教学相关的课题研究或项目。

3.终身学习与专业发展：持续关注信息化教育发展动态，主动参与信息化教学培训和学习，不断提升自身信息化教学水平。

三、测评方式与方法

（一）教师自评

教师对照本细则的测评内容与指标进行自我评估，撰写自评报告，总结自身在信息化教学方面的优势、不足及未来发展计划。

（二）教学观察

测评小组通过随堂听课、观看教学录像等方式，现场观察教师在实际教学中运用信息技术的情况，重点关注教学设计的合理性、技术应用的有效性及学生的参与度。

（三）资料评审

1.教学设计方案：提交1-2份体现信息化教学特色的完整教学设计方案及配套课件。

2.教学资源：提交自行开发或主要参与开发的数字化教学资源（如微课、课件、案例库等）。

3.教学成果：提交反映学生学习效果的过程性评价记录、学生作品、获奖证