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全科门诊教学知情同意书

一、双方基本信息

（一）医方

1.身份：[医方单位全称]，是一家具备专业医疗资质与丰富临床教学经验的医疗机构。本机构拥有一支由资深医师、专业护士及教学管理人员组成的团队，致力于为患者提供优质的医疗服务与教学实践环境。

2.联系方式：联系电话：[电话号码]；电子邮箱：[邮箱地址]；联系地址：[详细地址]

（二）患方

1.身份：患者姓名：[患者姓名]；性别：[性别]；年龄：[年龄]；身份证号：[身份证号码]

2.联系方式：联系电话：[电话号码]；联系地址：[详细地址]

二、活动目的背景及具体流程

（一）目的背景

1.教学目的：全科门诊教学是医学教育体系中的重要环节，旨在培养医学生全面、系统的临床思维和实践技能，使其能够独立、准确地对常见疾病进行诊断、治疗和预防。通过在全科门诊的实践学习，医学生可以接触到各种不同类型的患者和疾病，积累丰富的临床经验，为将来成为一名合格的全科医生奠定坚实的基础。

2.医疗背景：随着医疗模式的转变和人们对健康需求的不断提高，全科医学在基层医疗卫生服务中的作用日益凸显。全科医生作为居民健康的“守门人”，需要具备综合的医疗知识和技能，能够为患者提供连续、全面的医疗服务。因此，加强全科门诊教学，提高医学生的全科医学素养，对于推动我国全科医学事业的发展具有重要意义。

（二）具体流程

1.患者就诊

患者按照正常的门诊流程挂号就诊，到达全科门诊候诊区等待。

分诊护士根据患者的病情和挂号顺序，引导患者进入相应的诊室。

2.医学生接诊

当患者进入诊室后，负责带教的医师会向患者介绍参与本次教学活动的医学生，并征得患者的同意。

医学生在带教医师的指导下，对患者进行详细的病史采集，包括患者的现病史、既往史、个人史、家族史等。

医学生进行全面的体格检查，如生命体征测量、头颈部检查、胸部检查、腹部检查等，并做好记录。

3.病例讨论

医学生完成病史采集和体格检查后，与带教医师一起对患者的病情进行讨论。

医学生提出自己的初步诊断和治疗方案，带教医师对医学生的分析进行点评和指导，纠正其错误和不足之处。

4.带教医师诊疗

带教医师在听取医学生的汇报和讨论后，对患者进行再次检查和评估。

根据患者的具体情况，制定最终的诊断和治疗方案，并向患者进行详细的解释和说明。

5.教学总结

诊疗结束后，带教医师会组织医学生进行教学总结，回顾本次诊疗过程中的重点和难点问题。

医学生分享自己在本次教学活动中的收获和体会，带教医师对医学生的表现进行评价和反馈。

三、参与者风险（附应对措施）与客观受益

（一）参与者风险及应对措施

1.患者风险及应对措施

隐私泄露风险：在教学过程中，医学生需要对患者的病情和个人信息进行详细的了解和记录，这可能会导致患者的隐私信息泄露。

应对措施：医方会严格遵守《中华人民共和国个人信息保护法》等相关法律法规，对患者的隐私信息进行严格保密。在教学活动开始前，医方会与医学生签订保密协议，明确其保密义务。同时，在教学过程中，医方会采取必要的措施，如遮挡患者的敏感信息、限制无关人员的进入等，确保患者的隐私安全。

误诊误治风险：由于医学生的临床经验相对不足，在诊疗过程中可能会出现误诊误治的情况，从而影响患者的治疗效果。

应对措施：带教医师会全程参与诊疗过程，对医学生的操作进行指导和监督。在医学生提出初步诊断和治疗方案后，带教医师会进行认真的审核和评估，确保诊断和治疗的准确性。同时，医方会建立完善的医疗质量控制体系，定期对教学活动进行检查和评估，及时发现和纠正存在的问题。

心理压力风险：患者可能会对医学生的诊疗能力存在疑虑，从而产生心理压力，影响治疗效果。

应对措施：在教学活动开始前，带教医师会向患者详细介绍医学生的学习情况和带教模式，让患者了解医学生在诊疗过程中的角色和作用。同时，医方会加强与患者的沟通和交流，及时了解患者的心理状态，给予其必要的心理支持和安慰。

2.医学生风险及应对措施

知识技能不足风险：医学生在全科门诊教学过程中，可能会遇到一些自己不熟悉的疾病和问题，由于知识技能不足，无法准确地进行诊断和治疗。

应对措施：带教医师会根据医学生的实际情况，制定个性化的教学计划，有针对性地进行知识和技能的培训。同时，医方会为医学生提供丰富的学习资源，如图书、期刊、网络课程等，鼓励医学生自主学习和提高。

医患沟通困难风险：医学生在与患者沟通时，可能会因为缺乏经验而出现沟通困难的情况，从而影响诊疗效果。

应对措施：带教医师会对医学生进行医患沟通技巧的培训，让医学生了解患者的