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英语教研组事迹汇编

前言

本汇编旨在系统梳理与呈现我校英语教研组在近年来教育教学实践中所形成的优秀经验与突出事迹。英语教研组作为学校教学科研体系中的重要组成部分，始终秉持立德树人根本任务，聚焦学生核心素养培育，在教师专业发展、教学模式创新、教研活动深化及学生综合能力提升等方面进行了卓有成效的探索与实践，形成了一系列具有推广价值的做法与成果，为学校英语教育教学质量的持续提升奠定了坚实基础。

一、聚焦队伍建设，夯实专业根基

（一）构建分层培养体系，促进教师专业成长

教研组高度重视教师队伍的梯队建设与整体素养提升。针对不同教龄、不同发展阶段教师的需求，实施了精准化的培养策略。对于青年教师，启动“青蓝工程”，通过经验丰富的骨干教师“一对一”传帮带，从备课、授课、作业批改到班级管理等各个环节进行悉心指导，帮助其快速适应教学岗位，站稳讲台。近三年，多名青年教师在市、区级教学基本功大赛中荣获佳绩。对于中年教师，则鼓励其争当学科带头人，通过承担区级以上公开课、主持课题研究等方式，引领其向研究型教师转型。同时，定期组织全体教师参与师德师风专题学习，强化育人使命担当，涌现出一批爱岗敬业、深受学生喜爱的优秀教师。

（二）搭建多元学习平台，拓宽教师专业视野

教研组积极创造条件，鼓励教师参加各级各类培训、学术交流和教学研讨活动。每年均有计划地选派教师外出参加国家级、省级英语教学研讨会及骨干教师研修班，及时了解国内外英语教育改革的前沿动态与先进理念。在校内，常态化开展“名师讲堂”、“教学经验分享会”等活动，让教师们分享教学心得、交流困惑。此外，教研组还积极利用网络资源，组织教师参与线上优质课程学习、名师工作室网络研修等，构建了线上线下相结合的立体化学习模式，有效提升了教师的专业理论水平和教学实践能力。

二、深化教学改革，探索育人新路

（一）创新课堂教学模式，提升学生学习效能

教研组以课堂教学为主阵地，积极探索符合学生认知规律和英语学科特点的教学模式。近年来，大力推行“以学生为中心”的教学理念，鼓励教师尝试任务型教学、合作探究式学习、情境教学等多种教学方法。例如，在阅读教学中，引导教师设计由浅入深的问题链，激发学生深度思考；在写作教学中，推行“同伴互改+教师精评”模式，培养学生的写作能力和批判性思维。部分骨干教师还积极探索信息技术与英语教学的深度融合，利用多媒体、在线学习平台等资源，丰富教学内容，优化教学过程，有效激发了学生的学习兴趣，提升了课堂教学的互动性和实效性。

（二）优化课程资源建设，满足学生发展需求

为更好地落实新课程标准要求，教研组组织教师深入研究教材，结合学生实际，积极开发和整合课程资源。编写了系列化的校本作业和补充阅读材料，注重基础性与拓展性、知识性与趣味性的结合。同时，鼓励教师利用图书馆、网络平台等搜集整理英文报刊、原版小说、英文歌曲、电影片段等鲜活素材，丰富学生的课外阅读和视听体验。针对不同层次学生的需求，开设了英语角、英语戏剧社、英语演讲与辩论等兴趣拓展课程，为学生提供了个性化的学习选择，促进了学生英语综合运用能力的全面发展。

三、强化教研活动，激发团队活力

（一）规范教研活动制度，保障教研实效

教研组建立了完善的教研活动制度，确保教研活动的常态化、规范化和主题化。每周固定时间开展集体备课、主题研讨、课例观摩与评议等活动。集体备课前，主备教师精心准备，明确备课主题和重难点；研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，形成了浓厚的研讨氛围。课例观摩后，及时组织评议，肯定优点，指出不足，提出改进建议，使授课教师和听课教师都能从中受益。通过严格的制度保障和有效的组织实施，教研活动的质量得到了显著提升，真正成为了教师专业成长的“助推器”。

（二）开展课题研究，提升教研层次

教研组鼓励教师立足教学实际，积极申报和参与各级教育科研课题研究，以科研带动教研，以教研促进教学。近年来，教研组先后承担或参与了多项市、区级课题研究，内容涉及英语阅读策略培养、写作教学模式创新、核心素养在英语教学中的落地等多个方面。在课题研究过程中，教师们学习教育理论，深入课堂实践，收集整理数据，撰写研究报告，不仅解决了教学中的实际问题，提升了自身的研究能力，也形成了一批有价值的教研成果，部分研究成果在相关教育期刊发表或在教学成果评选中获奖。

四、关注学生发展，搭建成长舞台

（一）丰富第二课堂活动，拓展学生文化视野

为培养学生的英语学习兴趣和跨文化交际能力，教研组积极组织开展丰富多彩的英语第二课堂活动。如一年一度的校园英语文化节，涵盖英语演讲比赛、英文歌曲演唱、英语短剧表演、英语书法比赛等多个项目，为学生提供了展示英语才能的广阔平台。此外，还定期举办英语角活动，邀请外籍教师或英语功底深厚的教师参与，为学生创造真实的语言交流环境。这些活动不仅激发了学生学习英语的热情，也丰富了学生的校