海南省2025九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本课件新人教版.pptxVIP

第三、四单元

封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家;;要点自主学;幕府将军;主题情境九年级（2）班准备开展以“探秘大化改新”为主题的项目化学习，请你参与。

项目一闯关——回溯改革风云路

1.日本社会矛盾的尖锐、中国唐朝的统一和兴盛，以及朝鲜半岛上新罗的崛起，强烈刺激了大和统治者。以上材料说明大化改新的（）

A.方式 B.结果 C.内容 D.背景

;2.(新情境)下面是某学术讲座的通知，该学术讲座可以使用的第一手史料是（）

A.纪录片《日本古代史》B.电视剧作品《大化改新》

C.孝德天皇颁布《改新之诏》D.薛教授所写的相关论文;3.646年，孝德天皇颁布改新诏书，仿效唐朝的三省六部制，加强中央集权；仿效唐朝的均田制，实行班田收授法；仿效唐朝的租庸调制，统一赋税。这说明大化改新（）

A.建立了中央集权制度B.注重学习先进的制度

C.扩大了天皇管理权力D.促进了社会性质转变;4.(新情境)下面是日本“大化改新”前后的统治结构示意图。由此可知，“大化改新”后（）

A.政府机构更加精简

B.中央集权制度建立

C.豪族地主转为官僚

D.武士集团力量壮大;5.[2025·重庆月考]日本通过全面移植先进的隋唐政治、经济、文化成果，使社会发展呈现跳跃式的前进，构建了本国文化的基础和框架。下列对日本社会“跳跃式的前进”理解最准确的是（）

A.引进了隋唐的政治制度B.天皇掌握了国家权力

C.日本开始进入封建社会D.进入了幕府统治时期;6.[2025·苏州联考]“幕府本指将领的军帐，但在日本的特殊状况下，演变成一种独特国情的政治体制。”据此可知，当时这种情况下的“独特国情的政治体制”表现为（）

A.土地私有和土地兼并盛行，局势动荡

B.血缘关系和主从制结合组成军事集团

C.武士团代表庄园利益与地方政府对抗

D.幕府与天皇朝廷并存，把持国家大权;7.下面示意图反映的是7世纪中期日本与中国唐朝的政治制度。据此判断，它们的共同作用是（）

A.都确立了土地私有

B.都加强了中央集权

C.都改变了社会性质

D.都分散了君主权力;8.日本大化改新时，将中国的佛教、儒学、茶艺等引入日本，与日本文化融合并改造，变成了日本本民族的意识形态；而宦官制度和科举制度，由于与日本社会不契合，所以日本未引入。这主要说明日本民族（）

A.具有盲目的媚外性B.立足本民族有选择地汲取

C.具有强烈的排他性D.军国主义的思想根深蒂固;9.(小钱币·大历史)7世纪前，日本主要使用实物商品作为交换媒介。大化改新时唐朝的铜钱大量流入日本，一定程度上刺激了日本商品经济的发展。7世纪下半叶，日本出现了以唐朝开元通宝为模板而仿铸的本土金属货币——“富本”钱，逐步建立了独立的币制体系。据此可知（）

A.币制改革是大化改新重点B.幕府在经济领域加强集权

C.唐文化促进日本社会发展D.唐钱加速闭关政策的破产;点拨：根据材料中“唐朝的铜钱大量流入日本，一定程度上刺激了日本商品经济的发展”“以唐朝开元通宝为模板……逐步建立了独立的币制体系”可知，唐文化促进日本社会发展，C正确。材料没有涉及大化改新的重点，排除A；幕府统治于12世纪确立，排除B；日本实行闭关政策是在幕府统治时期，排除D。