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基于学科竞赛的创新型实践人才培养探析——以某民办院校物流专业为例.pdf

案例与解读CaseInterpretationRegionalGovernance

基于学科竞赛的创新型实践人才培养探析*

——以某民办院校物流专业为例

○王玄霜

摘要：本研究以民办院校物流专业学生为研究对象，从学生、教师、学院及竞赛组织方四维度剖析学科竞赛培养创

新型实践人才存在的突出问题：学生专业基础薄弱且参赛功利化、教师指导激励机制缺位、院校资源投入不足、竞赛体

系与产业需求脱节等。针对性提出“五位一体”解决方案：构建分层分类竞赛管理体系，搭建产教融合的智慧竞赛平台；

组建“双师型”导师团队并实施动态考评；将PBL教学法与竞赛项目深度融合；推行“大一育苗、大二孵化、大三实战”

的梯队培养模式；建立“过程性评价+行业专家评审”的双轨制评估机制，为民办院校培养具有数字化运营能力和创新

思维的复合型物流人才提供实践路径。

关键词：学科竞赛；以赛促学；实践创新人才培养；物流专业

创新型实践人才是指具有创新表1学生参与学科竞赛获奖情况

意识、创新精神、创新能力，并能年份竞赛名称奖项

够将这些创新特质转化为实际行2024全国大学生物流设计大赛全国三等奖1项

2023（第三届）四川省物流设计大赛省级一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项

动，在社会生产生活中产生新思想、

2023（第二届）四川省物流设计大赛省级二等奖1项

新产品或新服务的人才。教育部发

2022（第一届）四川省物流设计大赛省级一等奖1项、三等奖3项

布的《普通高等学校本科教育教学

审核评估指标体系（2021-2025）》

[1]明确提出就业与创新创业教育的践人才培养的方式之一，已成为高机器人方向教学，并通过实践证明

评估要求，要求将创新创业教育贯校创新人才培养的有效路径和提高该方法对学生的学习效果、创新能

穿于人才培养全过程、融入专业教大学生创新能力、实践能力的重要力等有很好的促进作用。张莉[8]从

育的举措及成效，其中“互联网+”载体。[2]教师、学校、团队和个人四个方面

大学生创新创业大赛获奖数和本科关于创新型实践人才培养，部提出创新型新闻传播人才的培养路

生参加各级各类创新创业实践活动分学者从理论角度进行探索，许礼劲。张晓敏[9]基于“课堂—项目—

人数及比例充分体现了创新型实践刚等人[3]提出构建“学、练、竞、践”竞赛”三维联动研究了物流管理创

人才培养的重要性。四位一体“双创”型人才培养模式,新人才培养模式与实践。

在经济一体化、电子商务和消包括以学启创、以练促创、以竞激综上可知，诸多学者对学科竞

费升级的背景下，物流行业热度持创、以践驱创。汪滨等[4]基于学赛应用于创新型人才培养已有较成

续不减，随着数字化、智能化与自科竞赛和大学生创新创业项目，提熟的研究。

动化发展，物流行业对创新型实践出成长型人才培养计划，探索构建本文以某高校的物流专业同学

人才的需求日益迫切。教育理念上，项目依托、导师引领、本硕协同的为研究对象，结合以学科竞赛培养

目前国内民办高等院校更注重市场创新人才培养体系。马新玲[5]从关高素质创新型实践物流人才作用，