用列举法求概率教学设计与案例分析.pdfVIP

25.2用列举法求概率

教学目标：

知识目标：学习用树形图法和列表法计算两步或三步试验的随

机发生的概率。

能力目标：经历计算理论概率的过程，在活动中培养学生的合

作交流意识，提高学生对所研究问题的和拓广的能力。

目标：鼓励学生思维多样性，发展学生的创新意识。

教学重点：

学习用树形图法和列表法计算两步或三步试验的随机

发生的概率。

教学难点：

正确的利用树形图法，计算三步试验随机的发生概率。

教学方法：——探究法

教学设计

一、创设问题情境引入新课

当一次试验涉及两个因素，并且可能出现的结果数目比较少时，

我们看到结果很容易全部列举出来，但如果出现结果的数目较多

时，要想不重不漏的列出所有可能的结果，还有什么更好的方法

呢？我们来看下面的这个问题。

二、讲授新课

例1：同时掷两个质地均匀的正方体，的六个面上分别

刻有1到6的点数。计算下列的概率：

（1）两个的点数相同

（2）两个的点数之和是9

（3）至少有一个的点数为2

第第一

二个个123456

1(1,1)(2,1)(3,1)(4,1)(5,1)(6,1)

2(1,2)(2,2)(3,2)(4,2)(5,2)(6,2)

3(1,3)(2,3)(3,3)(4,3)(5,3)(6,3)

4(1,4)(2,4)(3,4)(4,4)(5,4)(6,4)

5(1,5)(2,5)(3,5)(4,5)(5,5)(6,5)

6(1,6)(2,6)(3,6)(4,6)(5,6)(6,6)

解：由列表得，可能出现的结果有36个，它们出现的可能性相

等。

（1）点数相同(记为A)的结果有6个，则P(A)=61

366

（2）点数之和是9(记为B)的结果有4个，则P(B)=41

369

（3）至少有一个的点数为2(记为C）的结果有11个,

则P(C）=11

36

想：如果把上一个例题中的“同时掷两个”改为“把一个

掷两次”，所有可能出现的结果有变化吗？

例2：甲口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母A和B；

乙口袋中装有3个相同的小球，它们分别写有字母C、D和E；

丙口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母H和I。从3

个口袋中各随机地取出1个小球。

（1）取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概

率分别？

（2）取出的3个小球上全是辅音字母的概率？

本题中元音字母:AEI辅音字母: