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2023课题结题申请报告(6篇)

课题结题申请报告1

课题名称：《农村中学优秀老师专业发展的制约因素探讨》

课题负责人：朱克义胡多尧

课题主持人：朱克义

所属学校：________试验中学

课题探讨时间：________年____月——________年____月

淮南市教化科学探讨所：

________试验中学于________年____月向淮南市教化科学探讨所申请了《农村中学优秀老师专业发展的制约因素探讨》课题，________年____月通过审批立项，正式开题探讨。经过课题组成员近________年的克难攻坚，本课题探讨已初见成效。________年____月本课题探讨已到期，现向淮南市教化科学探讨所申请结题验收。

一、探讨思路、过程、方法：

(一)探讨的思路：

1.课题组会同教务处确立课题探讨的总体目标，设计探讨初步方案，然后在校内发动老师共同参加，广泛征集老师们的看法，进一步修改完善课题方案。申报立项后，建立对参加课题探讨者的嘉奖制度，再课题的探讨者。

2.成立课题探讨小组，明确分工，强化课题的流程管理，定期开会分析探讨，刚好驾驭课题实施进程，以便不断总结，做到常常考核，奖勤罚懒，不断提高课题探讨效果;

3.将课题组分解，落实分工，人人有责，骨干带动，仔细定位，有安排、有考核开展探讨;

4.发挥学校老师的群体力气，树立良好的校风、教风、学风，形成爱党爱国、关切集体、勤奋好学、团结互助、遵纪遵守法律的良好氛围。

(二)探讨的过程：

第一阶段：________年____月——________年____月，成立课题探讨小组，课题组经过研讨，确定课题探讨方案，提出课题探讨着力点，理论探讨与实践运用的结合点，在学习前人理论的基础上，主动探究工作中出现的新问题，找到解决问题的新方法，刚好总结阅历形成新理论。

________年____月____日，该课题经淮南市教化科学探讨所批准列为淮南市市教化科学立项课题。

其次阶段：.10--.10，为课题立项后的论证、探讨实施、中鉴阶段。________年____月邀请专家进行了课题中期成果鉴定。

第三阶段：.10--.11。课题探讨评估、总结及成果推广阶段，

(三)探讨的方法：

试验法、调查法、对比法、总结法、个案探讨法、行动探讨法等探讨方法。

二、课题探讨取得的主要成果：

本课题探讨所要达到的预期结果是三个方面：促进老师的专业成长，促进学校的品质和办学水平的提高，促进学生的发展。我们认为，探讨结果基本上达到了预期的目标。

(一)课题探讨促进了老师的专业发展

1、提升了老师的教化观念作为策划中心的课堂教学，老师不再是“传授学科学问的专家”，而是学生学习活动的启动组织者、指导调控者以及学生活力和生命力的激发者。

2、强化了老师的专业发展意识。通过课题探讨，老师不断地对自己的教学进行诊断和反思，对教学过程和自己的教化生活进行规划和设计，老师们取得了一样共识，即：把自己的生命价值与教化创新相结合，把自己的精神与学生的全面发展相结合。

3、老师自身获得了长足的发展。工作即探讨，探讨即工作，课题探讨促进了老师的专业化成长，实践反思铺就了老师的胜利之路。

(二)课题探讨促进了学校的品质和办学水平的提高

课题被确定为市级课题以后，课题本身就成为了激励全校每一个人的教化资源。课题探讨不仅成为学校推动教化改革的强大动力，而且得到了社会的广泛认可。因为课题名称地体现了绝大多数老师要求进步的愿望，所以，它大大提高了学校的声誉，而更为重要的是，课题探讨极大地丰富了学校的内涵。

(三)课题探讨促进了学生的学习实力、学习方法、学习效果、学习习惯以及学习品质的整体性提升。

三、课题组老师自勉：

课题探讨的结题，并不意味着课题探讨的结束，我们会接着探讨和实践下去，期盼着把全新的教化教学理念，落实在教化工作中。也恳切希望得到更多专家的指导和支持!

________试验中学

《农村中学优秀老师专业发展的制约因素探讨》课题组

________年____月____日

课题结题申请报告2

市、县教化科学规划领导小组：

XX市“十一五”立项课题《小学数学有效合作学习与学生创建行为训练探讨》，在课题主持人与课题组成员的共同努力下，在相关学科的专家指导下，大胆进行课堂改革，主动开展教研活动，大量撰写教研论文，现已完成课题的基本内容，达到了预期的效果。

1、实践成果

（1）对广阔老师的课堂教学实践产生了广泛的影响。这种影响实出表现在以下五个方面：一是老师的教化教学观念发生了重大改变，形成了适应学生、促进学生发展的课堂教学。二是老师的合作意识和创建意识不断增加，合作技能与创建实力不断提高。三是