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2026年儿园春季小班工作计划

2026年春季学期，我园小班将以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，立足3-4岁幼儿身心发展特点，聚焦“稳定情绪、建立常规、激发兴趣、促进发展”四大核心目标，从生活保育、教育教学、游戏支持、家园共育、安全防护五大维度系统规划，帮助幼儿顺利度过入园适应期，在生活化、游戏化的活动中获得全面而富有个性的成长。具体计划如下：

一、生活保育：以细节化支持助力自理能力与健康习惯养成

小班幼儿正值生活自理能力萌芽关键期，但受限于手部小肌肉发展、规则意识薄弱等特点，需通过“分步引导-趣味强化-同伴示范”的策略，帮助幼儿建立稳定的生活常规，同时关注春季常见健康问题预防。

（一）生活常规培养

1.如厕与洗手：针对幼儿“忘记步骤”“敷衍了事”的问题，将七步洗手法改编为《手心手背小火车》儿歌（“手心搓搓开火车，手背钻钻山洞过，指缝交叉好朋友，指尖挠挠小耳朵，手腕转转出隧道，清水冲净笑哈哈”），在如厕后由教师带领集体边念边操作；在卫生间墙面张贴童趣化步骤图（如卡通手偶示范每一步动作），便于幼儿自主对照；设立“洗手小班长”轮流岗，鼓励先完成的幼儿提醒同伴，强化规则意识。目标：学期末90%幼儿能独立完成洗手步骤，正确使用肥皂，排队如厕无推挤现象。

2.进餐习惯：针对“挑食”“撒饭粒”“速度差异大”等问题，采用“情境导入+小量多次+榜样激励”策略。如将米饭、蔬菜比作“能量小颗粒”“维生素精灵”，通过《小熊吃饭》绘本故事渗透“不挑食才能长高”的观念；调整餐量为“半碗起点，按需添加”，减少幼儿因“吃不完”产生的压力；在餐区设置“光盘小勋章”墙，每日为能吃完自己饭菜、保持桌面干净的幼儿贴小贴纸，每周评选“进餐小明星”，并通过照片墙展示其进步。同时，关注个别幼儿：对吃饭慢的幼儿提前5分钟开始用餐，允许其在不影响他人的情况下慢慢吃完；对严重挑食的幼儿，先从“尝一口”开始，逐步增加接受度。

3.午睡管理：针对“入睡困难”“踢被子”“依赖安抚物”等问题，建立“睡前仪式-环境营造-个别安抚”的支持体系。午睡环节前30分钟开展《月亮婆婆来敲门》轻音乐律动，带领幼儿做“闭眼找耳朵”“小手放腿上”等放松动作；调整寝室光线为暖黄色，播放白噪音（如雨声、海浪声），营造睡眠氛围；允许幼儿携带1-2件安全的安抚物（如小毛巾、软玩偶），但需提前清洗消毒；对情绪焦虑的幼儿，教师采用“陪伴轻拍”“哼唱摇篮曲”等方式安抚，逐步缩短陪伴时间；针对踢被子问题，为幼儿准备可调节的睡袋式盖被，或在其腹部加盖小毯子，减少着凉风险。目标：学期末85%幼儿能在20分钟内自主入睡，午睡环节哭闹现象减少至5%以下。

（二）春季健康防护

春季是流感、手足口病等传染病高发期，需重点加强卫生消毒与健康监测。每日晨间入园时执行“一摸二看三问四查”：摸额头是否发热，看口腔、手部是否有疱疹，询问在家饮食睡眠情况，检查书包是否携带危险物品；午检时再次测量体温，观察幼儿精神状态。教室每日通风3次（每次20分钟），玩具、桌椅用含氯消毒液擦拭（浓度500mg/L），餐具采用高温蒸汽消毒（100℃持续15分钟）。针对春季干燥易上火的特点，调整餐点为“上午苹果/梨汤，下午银耳羹/绿豆汤”，并在饮水区设置“小水杯水位计”，通过“今天喝了几杯水”的贴纸游戏，鼓励幼儿主动饮水（每日不少于800ml）。

二、教育教学：以游戏化课程促进五大领域融合发展

小班幼儿的学习特点是“玩中学、做中学、生活中学”，本学期将围绕“我的幼儿园”“春天的秘密”“我爱我家”三大主题，设计贴近幼儿生活经验的活动，注重领域渗透与个体差异。

（一）主题一：我的幼儿园（3月）

目标：帮助幼儿熟悉班级环境，建立对教师、同伴的信任，缓解分离焦虑。

-健康领域：开展《找朋友》《小火车开起来》等体育游戏，通过手拉手走平衡木、钻山洞等活动，发展大肌肉动作；设计《我的小椅子》《玩具回家》等生活游戏，引导幼儿正确搬椅子（双手端椅腿）、整理玩具（按形状/颜色分类放回筐）。

-语言领域：选择《幼儿园里朋友多》《魔法亲亲》等绘本，通过“角色扮演”（如模拟妈妈送宝宝上幼儿园）、“情景续编”（如“宝宝在幼儿园和好朋友做了什么”）等方式，鼓励幼儿用简单句子表达情绪（“我喜欢和朵朵一起玩”“老师像妈妈一样抱我”）。

-社会领域：组织“幼儿园大探秘”活动，带领幼儿认识保健室、美工室、操场等场所，了解保安叔叔、厨房阿姨的工作；开展“玩具分享日”，每周五幼儿带1件玩具到园，学习“轮流玩”“交换玩”，体验分享的快乐。

（二）主题二：春天的秘密（4月）

目标：感知春季自然变化，激发观察兴趣与探究欲望。

-科学领域：在自然角种植大蒜、萝卜，带领幼儿每日记录“小芽长高了”（用贴纸在透明瓶上