何为学习？——后人类时代学习主体的重构及普适性学习理论探索.docx

研究报告

PAGE

1-

何为学习？——后人类时代学习主体的重构及普适性学习理论探索

一、引言

1.学习概念的历史演变

(1)学习作为一个古老而永恒的话题，自古以来就受到人类的高度关注。从古代的儒家思想到现代的终身教育理念，学习概念随着时代的发展而不断演变。在古代，学习被视为一种道德修养和社会地位的象征，儒家经典《论语》中就有“学而时习之，不亦说乎”的名言，强调学习的重要性。那时的学习内容以经典文献为主，学习方式主要是师徒传承和自学。随着历史的推进，教育逐渐从宗教和贵族阶层走向大众，学习开始成为提高个人素质和社会文明水平的重要途径。

(2)进入近代，工业革命带来了社会生产力