如何成为优秀学习者：英语学习方法与技巧教学设计.pdfVIP

Unit1

Howcanwebecomegoodlearners?教学设计(Period1)

附属中学

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+doing的结构描述自己

的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

知识与能力：

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人

的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

过程与方法：

采用小组合作探究、练习、练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用、PPT

和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教

学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学

生在思输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听并跟读

材料；口语教学——采取练习和角色互换对学生进行教学；教学——采取听音

配对、听音打钩和听音对应等的方式进行教学和技巧指导；口语教学——通过创设

情境让学生进行练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

态度与价值观：

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建

立学习英语的自信。

二、教学重难点

教学重点：

学习并掌握Howdoyoustudy...?Istudy...by等相关句型和词汇。

学习并掌握用by+doing结构表达方式方法。

教学难点：

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略

短语教学——采取引入话题然后进行启发式教学，并在中运用；语音教学——让学

生跟读材料进行模仿式操练；口语教学——采取pairwork和Role-y问答式的口语

交际活动或小组活动互相操练；教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方

式语法教学——通过模仿材料进行练习，在的纠正中培养正确的by+doing的

结构意识。

四、教学过程

Step1：Leadin

通过引出本节课话题“学会学习”，接着进行头脑风暴的活动，学生用by+doing

的形式说出他们所知道学习方式。

通过一段关于学过的课件的，引入新课，帮助学生过往的学习和生活。用

Brainstorming的形式启发学生说出他们知道的学习方式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生

进行发言，为下一步的练习做准备。

Step2：phrasesstudy

Activity1.利用P1的习方法的短语，呈现by+doing的结构。

Activity2.完成上1a看词打勾的练习。

通过这部分的学习，为学生呈现并学生认识“by+doing”结构，并在这个结构中掌握

英语学习中有关的学习方式和方法的短语。

Step3：Listening

指导学生完成上的1b、2a和2b的练习，学生在材料中进行学习方式方法交

流的输入。

材料为学生完整地展示了by+doing结构在英语中的运用，通过的输入材料学生能

够清楚地模仿的语音语调，并就内容上获取本单元的重点短语知识。

Step4：Pairwork

让学生二人一组就2a和2b的内容进行模仿的练习。

本部分的内容是让学生就书上的内容进行练习，帮助学生巩固本节课by+doing