古诗词鉴赏与：意境、技巧、语言及炼字练习.pdfVIP

古诗词鉴赏

意境型练习

1．①答：落叶、悲鸿、衰草、枯木

②答：诗中描绘了排云而上的“鹤”，在秋日晴空中，矫健凌厉，振翅高飞的景象，

体现了激越向上，积极乐观的人生态度。

2．（1）答：创设了黑夜中凄清的环境，思念中凄苦的心情，贬谪中凄凉的人生。

（2）答:明写狂风大浪，暗指险恶的风浪。

3．（1）答：古人认为的啼好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的

是游子思乡，从描写的啼入手较为适宜。

（2）答：最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者

无法主宰自己的生活，天涯有家难归的感慨。

技巧型练习

1．（1）答：(江、鸟、山、花；色彩丰富的,摇曳多姿的)

（2）答：（反衬的手法，以乐景反衬内心的；抒发了羁旅异乡的感慨，流露出归

心殷切的思乡之情。）

2．（1）答：诗中有画，绘形绘色；动静结合，情景结合。

（2）答：有闲适恬静的心境。

3．（1）答：这首宋词描写的是桃花。用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊

明的《桃花源记》。

（2）答：这首词还用了映衬对比写法，以梨花之白，杏花之红与桃花作映衬和对比，

赞美了红白桃花高标独步，超拔群芳的品格。这首词以物况人，表达了心地、世俗

的感情。

语言型练习

1.答：此诗的语言特点是：朴素亲切，富于生活，。诗作从日常生活中的一个侧

面落笔，以如叙家常的语气，不加雕琢地写出了朋友间恳诚亲密的关系。末句之‘无’字，

妙作问语；如闻其声。

2.答：用语平易却能蕴含深意。全诗用呼告式语句，如早觅、莫漫游、须知等，与鱼

儿交谈，十分亲切自然,但这看似自然随意的诗句中却寄寓着极为深刻的人生体验，那谆谆

告诫之语“香饵下，触口是铦钩”揭示的旅途，险恶,不只是对鱼，更是对人的忠

告和警策。

炼字型练习

1.①答：“逐”刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情。“拍”字刻画了活泼的

生命。

②答：词的下片虽有及时行乐之意，但词人一生怀忧时之情与愤世之意，实在是借酒

浇愁，在沉醉中倾吐胸中的郁闷，而获得精神的片刻快慰。

2.⑴答：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，

使更加鲜明。

⑵答：游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想

家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

（3）答：思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟

归而怀游子；最后两句写思妇设想游人艰难，感叹相逢无期。

二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的

情思。

3.答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿

佛呜咽。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声

绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。

一词领全诗型练习

1.答：同意。本诗以燕子为歌咏对象，实际上句句关着自己的茫茫身世，这样借燕言

情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。

2.（1）答：同意。“秋风”是诗人吟咏之物，由秋风的到来“雁群”，由“雁群”

引出庭树，由秋风中的“雁群”引起诗人“孤客最先闻”的共鸣。整首诗的意象和都是

在秋风中展开的，所以说，“秋风”是理解本诗的关键。

3.答：“意”即心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐。同意。

“见秋风”引起“作家书”之念，“作家书”引起“意”，正因为“意”，所以在

家书中“说不尽”，怕“说不尽”临发又开封。可见，诗中一切内容都是由“意”

的。

比较简析型

1.答：（1）“望”字起到全诗景物描写的统领作用。

（2）不相同，“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，

侧重现实。苏轼的“大江东去浪淘尽，千古人物”表达了对流转、不在的感慨，侧重

怀古。

2．（1）答：上片描摹明