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讨论鼓励孩子的探索第五课“不不不不”——第一个反抗期的宝宝动作发展语言发展情绪发展社会行为发展讨论面对孩子的负面情绪，我们该怎么做第六课两岁半的退行动作发展语言发展情绪发展社会行为发展讨论帮助孩子正确的认识自己第七课宝宝要去幼儿园动作发展语言发展情绪发展社会行为发展讨论怕不怕分离第八课男孩儿归爸爸，女孩归妈妈男孩女孩讨论父母怎么做，能够帮助孩子明确自己的性别星儿家长支持计划之儿童心理发展课程第一课婴幼儿人格发展规律婴幼儿发展任务婴儿期??信任感—不信任感?对人信任、对外界有安全感;?恐惧、对外界害怕和不信任。?童年期??自主感—羞愧与怀疑感?能按社会要求表现目的性行为，发展自主能力?;缺乏信心，畏首畏尾，感到羞愧、怀疑自己的能力。?学前期?主动性—内疚感?主动，表现出积极性和进取心?;畏惧、退缩，产生内疚感和失败感。人格发展构成动作发展语言发展情绪发展社会行为发展动作发展大动作和精细动作发展顺序：从头到脚，从中心到外周语言发展语言的发展过程有普遍的规律，需要经历前语言期和语言发展期两大阶段。前语言阶段（0——1.5岁）前语言发展是语音的核心敏感期，围绕语音，幼儿发展了三方面的能力：前语言感知能力、发音能力、交际能力。语言发展（1.5——）语言发展期幼儿语言的发展可以从语言形式、语言内容和语言运用技能三方面进行考察。情绪发展依恋理论最初由英国精神分析师约翰．鲍尔比(Bowlby)提出，他试图理解婴儿与父母相分离后所体验到的强烈苦恼。依恋系统在实质上是要“询问”这样一些根本性问题：所依恋的对象在附近吗？他接受我吗？他关注我吗？安全型依恋：在抚养者离开的时候会有些沮丧，但当他们回来的时候就会很开心而且可以很快平静。回避型依恋：当抚养者离开房间的时候会大哭。当抚养者回来的时候他们也不觉得高兴，总是转过身哭着就爬开了。焦虑型依恋：这些婴儿最开始不想离开抚养者去探索新环境。当抚养者离开的时候他们会大哭，抚养者回来并想靠近婴儿的时候，他们又开始抗拒。他们看起来很生气。社会行为发展积极行为主要是指对他人或集体有利的、建设性的行为，如帮助、分享、谦让、关心、安慰和合作等；消极行为是指对他人或集体具有侵犯性、破坏性的行为，如推打、抢夺、骂人、招惹、嘲讽、威胁等。积极行为和消极行为都开始出现并逐渐发展积极行为方面，儿童合作行为出现的频率最高，其次为分享和帮助行为，安慰行为最少。积极行为逐渐增多。互助和合作等行为并不随年龄增长而增多，有的甚至出现减少趋势；消极行为，身体攻击行为(如推打、抢夺等)随年龄增长而逐渐减少，言语攻击行为(如骂人、嘲讽等)逐渐增多性别差异积极行为的性别差异比人们想象的要小，这种差异随行为类型、行为情境的不同而变化。如：女孩的友善、体谅和分享行为明显多于男孩，比较危险或需要帮助的情境中，男孩则比女孩表现出更多的帮助行为。消极行为方面，男孩比女孩表现出更多的冲突性、攻击性的行为。讨论讨论分组的规则第二课出生第一个月动作发展语言发展情绪发展社会行为发展讨论宝宝出生时的感受第三课只要有你2—6个月动作发展语言发展情绪发展社会行为发展讨论如何好好陪伴孩子第四课宝宝真棒6-12个月动作发展语言发展情绪发展社会行为发展