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2025学校课外读物管理工作总结范文

2025年，我校始终坚持以立德树人为根本任务，将课外读物管理作为推进素质教育、培养学生核心素养的重要抓手，围绕精选、优管、善用、育人的工作目标，构建起科学规范、富有活力的课外读物管理体系。全年累计新增课外读物8300余册，生均拥有量达35册，组织各类阅读活动126场，参与学生人次超1.2万，学生课外阅读时长较上年提升42%，形成了特色鲜明的阅读育人模式。

在课外读物管理机制建设方面，学校成立由校长任组长，教学副校长、德育主任、教研组长、图书馆管理员、家长委员会代表及一线教师组成的课外读物管理工作领导小组，建立双线三级管理责任制。线上依托学校智慧校园平台构建读物管理数据库，实现读物采购、编目、借阅、评价全流程数字化追踪；线下实行年级组初审-教研组复审-领导小组终审的三级遴选机制，全年累计审核课外读物推荐目录16批次，剔除不符合要求的读物237册，确保读物内容的思想性、科学性和适宜性。同时修订《学校课外读物管理细则》，新增读物准入负面清单，明确恐怖暴力、低俗媚俗、拜金主义等六类禁入内容，建立读物推荐白名单制度，从源头上筑牢课外读物质量防线。

读物资源建设坚持经典与时代结合、多元与特色并重原则，构建起覆盖不同学段、不同兴趣的立体化读物体系。小学低年级段重点配置绘本、拼音读物等图文并茂的启蒙读物，新增《中国传统节日故事绘本》《科学家的故事》等系列丛书420套；中高年级段侧重历史文化、科普知识类读物，引入《少年读史记》《DK儿童百科全书》等优质读物680余册；初中段突出思想深度和知识广度，新增《人类简史》《习近平的七年知青岁月》等励志类、社科类读物530册。特别设立红色经典专柜地方文化书架科幻文学角等特色区域，收录《红岩》《长征》等红色读物320册，《苏州园林志》《吴文化概论》等地方文化读物180册，刘慈欣、郝景芳等作家的科幻作品210册，满足学生多样化阅读需求。

在读物采购管理上，严格执行三审三查制度。采购前审查供应商资质，优先选择具有出版物经营许可证、社会信誉良好的正规渠道，全年从新华书店等一级供应商采购占比达92%；采购中实行教师推荐-学生投票-专业评审的民主遴选流程，组织36个班级开展我最想读的书推荐活动，收集学生建议1800余条；采购后由图书管理员联合学科教师进行质量审查，重点核查内容导向、印刷质量、价格标准等，今年累计退还印刷瑕疵读物43册，有效杜绝不合格读物进入校园。同时建立读物动态更新机制，每学期开展旧书换新活动，回收学生闲置图书2100余册，经过消毒、修复后重新编目上架，既盘活资源又培养学生节约意识。

阅读推广体系建设方面，创新实施三维四阶阅读工程。三维即课内外联动、校内外协同、线上线下融合；四阶指启蒙阅读、积累阅读、思辨阅读、创造阅读四个进阶阶段。在课程融合上，将课外阅读指导纳入校本课程体系，每周开设1节阅读指导课，开发《整本书阅读策略》《名著阅读思维导图》等特色教案56个。语文组开展课文作家面对面活动，邀请儿童文学作家进校园举办讲座8场；数学组编印《生活中的数学故事》阅读手册，将抽象知识转化为生动故事；英语组引入书虫分级阅读系列，建立英语阅读角6个。

校园阅读氛围营造呈现全域化特点。教学楼每层设置转角书架，食堂设置餐桌阅读栏，宿舍区建立睡前阅读角，全年更新流动图书点32个，实现阅读资源随处可见、随手可得。开展四季阅读主题活动：春季书香伴成长读书节期间，举办名著情景剧展演、书签设计大赛等活动28项；夏季清凉阅读季推出师生共读一本书活动，120名教师与学生结成阅读对子；秋季阅读达人赛设置知识问答、速读竞赛等比拼环节，评选校级阅读之星100名；冬季阅读暖冬行动组织学生撰写读书笔记、制作阅读手抄报，优秀作品在校园文化长廊展出。特别打造二十四节气阅读课程，结合传统节气推出《故宫里的二十四节气》《节气中的科学》等专题读物，组织学生开展春分读诗冬至说民俗等体验活动，实现传统文化与阅读教育的有机融合。

数字化阅读建设取得突破性进展。升级智慧图书馆系统，新增电子阅读机8台，接入超星数字图书馆、知网少儿馆等平台资源，数字读物储量达5TB。开发校园阅读微信小程序，设置每日荐读阅读打卡在线测评等功能模块，学生累计打卡次数达8.7万次，生成个性化阅读报告3200余份。疫情期间创新推出云端读书会，通过腾讯会议开展线上读书分享会46场，利用VR技术打造虚拟图书馆，实现3D场景化阅读体验，参与学生达2300余人次。

家校社协同推进机制不断完善。建立家庭阅读银行积分制度，家长通过上传亲子阅读照片、记录阅读时长等方式积累积分，可兑换购书券或参与书香家庭评选，全年评选表彰书香家庭86户。联合社区图书馆开展阅读资源共享行动，办理通用借阅卡530张，实现校社读物互通互借。邀请32名各行各业代表担任校外阅读导师，其中包括