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中学信息技术课堂教学设计范例

一、教学主题

数据的简单处理与可视化表达——以Excel为工具

二、适用年级

初中二年级

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教材分析

本课时内容选自中学信息技术课程中“数据与编码”模块，是在学生初步了解计算机信息处理流程、掌握Excel基本操作（如数据输入、单元格格式设置）基础上的深化。数据处理与可视化是信息时代公民必备的基本素养之一，Excel作为一款功能强大的电子表格软件，是实现这一目标的便捷工具。本课时旨在引导学生学习如何利用Excel对数据进行简单的统计分析（如求和、求平均值），并通过图表将抽象的数据以直观的方式呈现出来，培养学生数据解读与表达能力。

五、学情分析

初二学生已经具备一定的计算机操作基础，对软件的界面和基本操作有一定的迁移能力。他们思维活跃，好奇心强，乐于动手实践和探索新事物。在学习动机方面，若能将所学知识与现实生活联系起来，将极大提高其学习兴趣。然而，学生在逻辑思维和抽象概括能力方面仍有不足，对于数据背后所蕴含的信息以及如何选择合适的图表类型进行表达可能存在困难。因此，教学中需注重情境创设和任务驱动，引导学生在实践中感悟和提升。

六、教学目标

1.知识与技能：

*理解数据处理的基本概念，如求和、平均值。

*掌握使用Excel函数（SUM、AVERAGE）进行数据计算的方法。

*学会根据数据特点选择合适的图表类型（如柱状图、折线图）。

*掌握在Excel中创建、编辑和美化图表的基本操作。

2.过程与方法：

*通过参与真实情境下的数据分析任务，体验数据收集、处理、可视化表达的完整过程。

*培养自主探究、合作学习的能力，提高信息素养和问题解决能力。

*学习运用比较、归纳等方法总结不同图表的适用场景。

3.情感态度与价值观：

*感受数据在现实生活中的应用价值，激发学习数据处理的兴趣。

*培养严谨细致的学习态度和数据素养，体会信息技术对学习和生活的积极影响。

*在合作学习中培养团队协作精神和沟通能力。

七、教学重点与难点

*教学重点：

*Excel常用函数（SUM、AVERAGE）的应用。

*图表的创建与基本编辑。

*教学难点：

*根据数据特征和分析目的选择恰当的图表类型。

*理解图表所承载的信息，并能对其进行初步解读。

八、教学准备

*教师准备：多媒体教学课件（PPT）、教学用Excel示例文件（包含原始数据、待处理数据）、学生练习素材、相关微课视频（可选，用于辅助学习）。

*学生准备：预习Excel基本操作，带好学习用品。

*环境准备：多媒体网络教室，确保每台学生机已安装Excel软件，教师机具备屏幕广播功能。

九、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

教师活动：

1.展示两组数据：一组是杂乱无章的学生各科成绩原始数据表格，另一组是经过整理并用柱状图展示的班级成绩对比分析图。

2.提问引导：“同学们，请看这两组数据。哪一组能让我们更快地看出班级各科成绩的整体情况和优势劣势呢？”“如果我们想知道自己班级的平均分，或者各科总分排名，应该怎么做呢？”

3.引出课题：“是的，仅仅有数据是不够的，我们需要对数据进行加工处理，并以更直观的方式呈现出来，这就是我们今天要学习的内容——数据的简单处理与可视化表达。”（板书课题）

学生活动：

观看展示，思考教师提出的问题，对比两种数据呈现方式的差异，初步感知数据处理和可视化的意义。

设计意图：通过鲜明对比，创设问题情境，引发学生认知冲突，激发其学习本节课内容的内在需求和兴趣，明确学习目标。

（二）新知探究，合作学习（约15分钟）

1.数据的简单处理——函数的应用

教师活动：

1.出示任务一：“学校刚刚结束了一次月考，老师这里有一份我们班部分同学的成绩表（展示已准备好的Excel成绩表，包含姓名、语文、数学、英语、总分、平均分等列，其中总分和平均分为空白）。我们首先要解决的问题是，如何快速计算出每位同学的总分和平均分？”

2.引导回忆：“在Excel中，除了手动输入公式进行计算，还有没有更快捷的方式？”（提示学生思考“函数”）

3.演示讲解：

*介绍SUM函数（求和）：讲解函数的概念，演示如何插入SUM函数，选择求和区域，完成第一位同学总分的计算。强调区域选择的准确性（如C2:E2）。

*引导学生观察：“当我们计算完第一位同学的总分后，如何快速得到其他同学的总分呢？”（引导学生发现填充柄的作用，并演示使用填充柄完成总分列的计算。）

*自主探究AVERAGE函数（求平均值）：“同学们已经学会了求和，那么平均分该如何计算呢？Excel中也有专门