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高考错题集----短板知识点版本

短板知识点1对地图三要素了解不清

短板分析学生短板丢分的地方：（1）忽视图中的指向标，依然按照“上北下南”的方法判断方向；（2）对比例尺了解错误，不清楚比例尺的缩放情况。

同学们在复习中要关注如下相关知识：

一、如何在地图上拟定方向

1.在一幅地图上判断方向，一方面要看是否有经纬网或指向标，假如有经纬网，则依照经纬线的走向判断（经线指示南北方向，纬线指示东西方向）；假如有指向标，则依照指向标的箭头方向来判断（通常箭头指向北方）；在没有经纬网和指向标的情况下，按照通常规律来判断（面对地图，上北下南，左西右东）。

2.在有经纬网或者指向标的情况下，因为其方向与普通情况不一致，同学们极易判断错误，判断时可转换试卷或者課本的角度，使其与我们习惯的方向一致（即面对地图，上侧为北方），然后进行判断。

3.以上情况为平面上方向的判断。在宇宙空间中，如地球公转示意图中，只有东西方向，且方向依照地球公转的情况来判断（地球公转的方向是自西向东）。

二、比例尺复习点睛

1.比例尺的缩放

地图比例尺缩放的计算中常出现“放大(缩小)”、“放大到(缩小到)”和“放大了(缩小了)”等问题。比例尺“放大到”原先的几倍就是原比例尺乘以几；“放大”几倍或“放大了”几倍是比原比例尺多了几倍。例如：“放大到”2倍，就是原比例尺乘以2；“放大”或“放大了”2倍，就是原比例尺乘以3。一样，原比例尺“缩小”或“缩小了”1／5，则原比例尺乘以4／5；“缩小到”1／5就是原比例尺乘以1／5。

2.图幅的缩放

图幅的缩放是面积的缩放，而比例尺的缩放是长度的缩放。例如，比例尺放大到原图比例尺的2倍，则图幅面积放大到原图面积的4倍。

3.实地范围和纸张大小已定，绘制地图时规定拟定比例尺的大小

其方法是先用纸张的长度除以实地长度，得出长度比例尺，然后用纸张的宽度除以实地宽度，求出宽度比例尺，然后比较长度比例尺和宽度比例尺的大小，只能选取较小者或比较小者更小某些的比例尺，而绝不能采取不小于较小者的比例尺。例如：用长和宽各1米的纸张绘制中国地图，可依照纸张长度和中国东西距离(约5200千米)求出长度比例尺为1∶5200000，依照纸张宽度和我国南北距离(约5500千米)求出宽度比例尺为1∶5500000。然后可以得出在这张纸上绘制的中国地图比例尺不得不小于1∶5500000。

4.比例尺的大小与坡度大小、风力大小的关系

(1)等高距和等高线疏密限度相同时：比例尺越大，坡度越大；比例尺越小，坡度越小。

(2)等压距和等压线疏密限度相同时：比例尺越大，风力越大；比例尺越小，风力越小。(3)等高(压)线疏密、比例尺、图幅相同时：等高距(等压距)越大，坡度越大(风力越大)；等高距(等压距)越小，坡度越小(风力越小)。

5．比例尺的大小是指其比值的大小，即分母越大，比例尺越小，一样的图幅表达的实际范围越大，其内容就越简略；分母越小，比例尺越大，一样图幅表达的实际范围就越小，其内容就越具体。

短板知识点2等值线弯曲情况判断不准

短板分析学生易对影响不一样等值线弯曲的因素没有了解和掌握，且不能依照题目中給出的条件来分析问题而短板丢分。在复习中药重点关注如下内容：

1.等值线的弯曲凸起部分通常都符合“凸高为低，凸低为高”的高低变化规律。假如记忆不牢或者怕记忆不准确，可采取下面两个方法来拟定：

（1）垂线法

在等值线图上弯曲最大处的两侧作各等值线的垂线，方向是从高值指向低值。若箭头向中心辐合，则等值线弯曲处与两侧相比，为低值区；若箭头向外围辐散，则等值线弯曲处与两侧相比，为高值区。

（2）切线法

在等值线弯曲最大处作某条等值线的切线，比较切点与切线上其余点的数值大小。若切点数值小于其余点的数值，则为低值区；若切点数值不小于其余点的数值，则为高值区。

二、等值线的特征

1．同线等值：即不管是什么类型的等值线，在同一条线上，其地理特征的数值相等。如同一条等高线上，海拔相等；同一条等震线上，烈度相等。

2．等值线应为闭合曲线：任何一个等值线，都应是闭合的曲线，即使在图中可能看到不闭合，这是因为受图幅大小的限制，假如图幅非常大的话，它一定是闭合的。

3．等值线通常不相交、不重叠：因为一条等值线上的值是固定的，所以同一个点只可能在某一条等值线上，但等高线在陡岸处可能重叠。

4．等值线密集的地方，表达该地理要素在单位距离内的变化幅度较大，反之则较小。假如是等高线，则坡度较大；假如是等压线，则水平气压梯度力较大；假如是等降水量线，则降水的变化幅度较大。

短板知识点3经纬网的特点不能灵活运用

短板分析短板丢分的地方：（1）对经纬线的长度变化特点判断不清，容易受视觉的误导，误认为相邻两条经线在不一样纬