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幼儿园创意美术体验课程计划

一、课程理念与目标

幼儿阶段是想象力与创造力发展的黄金时期，美术作为幼儿表达自我、探索世界的重要语言，其价值远不止于技能的习得。本创意美术体验课程立足于幼儿的身心发展特点，秉持“以幼儿为本，以兴趣为导，以体验为核心”的理念，旨在通过丰富多样的美术活动，激发幼儿对美的感知力、想象力和创造力，培养其初步的审美情趣和良好的个性品质。

总目标：

1.认知与技能：引导幼儿初步认识多种美术工具、材料的特性，尝试运用不同的手法进行表现与创作，体验美术活动的乐趣。

2.情感与态度：鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，培养对美术活动的兴趣和热情，树立自信心，乐于尝试和探索。

3.审美与创造：引导幼儿感受生活中的美、艺术作品中的美，激发创造欲望，体验自由创作的快乐，发展初步的审美判断能力。

分年龄段发展目标（参考）：

*小班（3-4岁）：乐于参与涂鸦、撕贴、揉捏等简单的美术活动，初步感知色彩和形状的变化，体验摆弄材料的乐趣，愿意表达自己的发现。

*中班（4-5岁）：喜欢尝试使用多种工具和材料进行创作，能运用点、线、面进行简单的组合和表现，尝试用美术语言表达自己的感受和简单情节，对自己的作品产生成就感。

*大班（5-6岁）：能根据自己的意愿选择材料和方式进行创作，大胆运用多种表现手法表达较复杂的想法和情节，具有一定的想象力和创造力，乐于与同伴分享自己的作品和创意。

二、课程对象与时长

*课程对象：3-6岁幼儿（可分为小、中、大班三个年龄段实施）

*课程时长：建议每周1-2次，每次活动时长根据幼儿年龄段特点设定，小班20-25分钟，中班25-30分钟，大班30-35分钟。

三、课程内容与实施策略

本课程内容的选择注重趣味性、生活性、探索性和创造性，避免单一技能训练，强调幼儿的主动参与和过程体验。

（一）内容模块建议

1.趣味涂鸦与色彩探索：

*内容：手指画、手掌画、棉签画、海绵拓印、滚珠画、吹画等。

*重点：引导幼儿感受不同工具材料带来的色彩变化和肌理效果，鼓励自由挥洒，体验色彩游戏的快乐。

2.创意手工与立体造型：

*内容：纸工（撕、折、剪、贴、卷、揉）、泥塑（橡皮泥、陶泥）、废旧材料利用（纸盒、瓶盖、瓶罐、布料等）、自然物创作（树叶、石头、树枝等）。

*重点：发展幼儿手眼协调能力和精细动作，引导幼儿运用不同材料进行立体造型，培养空间想象力和动手能力。

3.综合材料与主题创作：

*内容：围绕幼儿熟悉的生活经验、季节变化、节日庆典、童话故事等主题，综合运用绘画、手工、拼贴等多种方式进行创作。

*重点：鼓励幼儿将所学技能综合运用，表达对主题的理解和想象，培养初步的构图意识和画面组织能力。

4.自然与生活中的美术：

*内容：户外写生（观察花草树木、小动物）、利用自然物进行艺术创作、欣赏生活中的美好事物（建筑、服饰、民间工艺品等）。

*重点：引导幼儿发现和感受生活与自然中的美，将美术活动延伸到更广阔的空间。

（二）实施策略要点

1.创设宽松愉悦的活动氛围：

*教师应成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者，尊重幼儿的意愿和想法，鼓励大胆尝试，允许“不像”和“犯错”。

*提供开放、自由的活动空间，展示幼儿的作品，营造充满艺术气息的环境。

2.提供丰富多样的材料支持：

*除了常规的绘画工具（蜡笔、水彩笔、油画棒、颜料）和手工材料（卡纸、彩纸、胶水、剪刀），还应积极引入各种非常规材料和废旧物品，如棉花、毛线、羽毛、贝壳、木块等，激发幼儿的探索欲望。

*材料的投放应具有层次性，满足不同发展水平幼儿的需求。

3.注重活动过程的引导与启发：

*导入环节：运用故事、儿歌、游戏、提问、情境表演、欣赏作品等方式激发幼儿的活动兴趣和创作愿望。

*探索与创作环节：鼓励幼儿自主选择材料，教师巡回观察，对幼儿的困惑给予适时的帮助和启发，而不是直接示范或规定“标准答案”。引导幼儿多角度思考，尝试不同的表现方法。

*分享与交流环节：给予幼儿展示和介绍自己作品的机会，鼓励同伴间相互欣赏、交流看法。教师的评价应以积极鼓励为主，关注幼儿的努力和独特的创意。

4.关注个体差异，因材施教：

*尊重每个幼儿的发展节奏和兴趣点，对能力强的幼儿提出更高层次的挑战，对能力稍弱的幼儿给予更多的支持和鼓励。

四、课程评价与反馈

本课程评价坚持发展性、过程性和激励性原则，关注幼儿在美术活动中的点滴进步和全面发展。

1.评价内容：

*参与度与兴趣：幼儿是否积极参与活动，对美术活动是否抱有浓厚兴趣。

*探索与尝试：幼儿是否敢于尝试新的材料和方法，是否具有探索精神。

*想象力与创