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2026年春季苏教版三年级科学下册教学计划

一、指导思想

以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为纲领，立足三年级学生“具象思维为主、好奇心强、乐于动手实践”的认知特点，紧扣苏教版教材“观测天气—植物的一生—不同环境里的植物—声音的奥秘—人的呼吸和消化”的逻辑主线，聚焦“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养，通过情境化教学、动手操作、探究实践，引导学生在观察、实验、制作中理解科学现象，培养科学探究能力和热爱自然、保护生命的责任意识。

二、学情分析

（一）知识基础

学生已掌握三年级上册科学的基础内容，具备初步的观察能力和动手操作经验，但对“天气观测”“植物生命周期”“声音传播”“人体生理结构”等内容的理解仍需依托直观实践支撑。

（二）能力特点

优势：对自然现象充满好奇，乐于参与动手实验和小组合作，能完成基础的观察记录任务。

不足：科学探究的严谨性有待提升，对实验现象的分析和总结能力薄弱，缺乏规范的科学记录习惯。

思维特征：以具象思维为主，对抽象的科学原理需借助实物、模型等直观手段辅助理解。

（三）潜在困难

天气要素的综合观测、植物生长的长期观察、声音传播的原理、人体消化与呼吸的生理机制等内容，需结合长期实践和逻辑推理，是本学期的核心难点。

三、教材分析

（一）内容结构（苏教版2026春新版）

教材以“贴近生活、实践探究”为核心，分为5个单元+专项学习，强化动手实践与科学思维的结合：

第一单元观测天气：学习气温、降水、风力等天气要素的观测方法，了解天气预报的制作与应用。

第二单元植物的一生：以凤仙花为典型，观察种子发芽、幼苗生长、开花结果的完整生命周期，理解植物生长的规律。

第三单元不同环境里的植物：探究水生、沙漠、石生等特殊环境中植物的形态特征与适应性，理解生物与环境的关系。

第四单元声音的奥秘：认识声音的产生与传播，区分不同声音的特征，了解听力保护的重要性。

第五单元人的呼吸和消化：认识人体呼吸与消化器官的结构及功能，理解食物与生命活动的关系，建立健康生活的意识。

专项学习像科学家那样：梳理科学探究的基本步骤，提升学生的科学探究能力。

（二）编排亮点

实践性突出：每个单元配套多个动手项目，如制作雨量器、种植凤仙花、制作土电话等，让学生在“做中学”。

情境化鲜明：以生活场景（如天气预报、观察植物生长、保护听力）引入新知，拉近科学与生活的距离。

思维递进性：从天气观测到植物生长，再到声音现象、人体生理，符合学生“自然—生命—物理—人体”的认知升级规律。

四、教学目标

（一）知识与技能

掌握气温、降水、风力的观测方法，能看懂天气预报，了解天气对生活的影响。

了解植物生命周期的主要阶段，掌握凤仙花的生长过程，理解植物生长的基本条件。

认识不同环境中植物的形态特征，理解植物对环境的适应性。

知道声音的产生与传播原理，能区分不同声音的高低、强弱，了解听力保护的方法。

认识人体呼吸与消化器官的结构，理解呼吸与消化的生理功能，知道食物对生命活动的作用。

（二）过程与方法

通过动手制作（如雨量器、土电话）、长期观察（如凤仙花生长），培养实践能力和耐心细致的科学态度。

学会用画图、文字记录实验现象，能对观察结果进行简单分析和总结，提升科学思维能力。

在小组合作中，经历“提出问题—设计实验—实践探究—总结结论”的完整过程，提升合作交流能力。

（三）情感态度与价值观

激发对科学的探究兴趣，感受科学与生活的密切联系，培养热爱自然、探索未知的科学精神。

通过观察植物的一生，理解生命的宝贵与独特，树立尊重生命、保护自然的意识。

了解人体生理结构与功能，树立健康生活的意识，养成良好的饮食与作息习惯。

五、教学重难点

（一）教学重点

天气要素的观测方法，天气预报的解读。

凤仙花的生命周期观察，植物生长的基本条件。

不同环境中植物的适应性特征，生物与环境的关系。

声音的产生与传播原理，听力保护的方法。

人体呼吸与消化器官的结构及功能，食物的作用。

（二）教学难点

天气要素的综合观测与分析，对天气预报原理的理解。

植物生长的长期观察与记录，对植物生命周期的抽象理解。

植物对环境适应性的机制，声音传播的介质原理。

人体消化与呼吸的生理过程，对食物能量转化的理解。

六、教学措施

直观教学强化：准备气温计、雨量器、凤仙花种子、土电话模型、人体器官模型等教具，通过实物操作、模型演示将抽象概念具象化。

实践探究深化：落实教材配套的动手项目，如组织学生种植凤仙花、制作雨量器、探究声音传播、观察人体器官模型，全程指导实验设计与记录。

分层教学推进：针对不同层次学生设计基础任务（如观察记录）、提高任务（如分析总结）、拓展任务（如创意制作），兼顾全员发展。

家校协同联动：鼓励家长参与学生的实践活动（如种植凤仙花、观测天气、记录饮食），通过家长群分享