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2026年春季教科版三年级科学下册教学计划

一、指导思想

以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为纲领，立足三年

级学生“具象思维为主、好奇心强、乐于动手实践”的认知特点，

紧扣教材“辨别方向—动物的一生—只有一个地球”的逻辑主线。

聚焦“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素

养，通过情境化教学、动手操作、探究实践，引导学生在观察、实

验、制作中理解科学现象，培养科学探究能力和热爱自然、保护地

球的责任意识。

二、学情分析

（一）知识基础

学生已掌握三年级上册“物质世界、生命世界、地球与宇宙”

的基础内容，具备初步的观察能力和动手操作经验，但对“方向辨

别”“动物生命周期”“宇宙天体”等抽象概念的理解仍需依托直

观实践支撑。

（二）能力特点

1.优势：对自然现象充满好奇，乐于参与动手实验和小组合

作，能完成基础的观察记录任务。

2.不足：科学探究的严谨性有待提升，对实验现象的分析和总

结能力薄弱，缺乏规范的科学记录习惯。

3.思维特征：以具象思维为主，对抽象的科学原理需借助实

物、模型等直观手段辅助理解。

（三）潜在困难

磁铁磁极的相互作用、蚕的生命周期观察、太阳系天体的认知

等内容，需结合长期实践和逻辑推理，是本学期的核心难点。

三、教材分析

（一）内容结构（教科版2026春新版）

教材以“贴近生活、实践探究”为核心，分为3个单元，强化

动手实践与科学思维的结合：

1.第一单元辨别方向：通过太阳、自然物、磁铁等多种方式

辨别方向，了解磁铁磁极特性，制作指南针并实践应用。

2.第二单元动物的一生：认识不同动物的繁殖方式，以蚕为

典型观察其生命周期，理解昆虫及各类动物的生命规律。

3.第三单元只有一个地球：认识地球的家园特征，了解地

球、月球、太阳及太阳系的关系，树立保护地球的责任意识。

（二）编排亮点

1.实践性突出：每个单元配套多个动手项目，如制作小磁针、

观察蚕的生长、造“环形山”，让学生在“做中学”。

2.情境化鲜明：以生活场景（如野外辨别方向、观察动物繁

殖）引入新知，拉近科学与生活的距离。

3.思维递进性：从生活中的方向辨别到生命周期观察，再到宇

宙天体认知，符合学生“生活—生命—宇宙”的认知升级规律。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握根据太阳、自然物、磁铁辨别方向的方法，理解磁铁磁

极的相互作用，能制作并使用指南针。

2.了解不同动物的繁殖方式，掌握蚕的生命周期阶段，理解昆

虫及动物的生命规律。

3.认识地球的家园特征，了解地球、月球、太阳的基本特点，

知道太阳系的主要天体。

4.能通过观察、实验、制作等实践活动，记录并分析科学现

象，形成初步的科学探究能力。

（二）过程与方法

1.通过动手制作（如指南针、环形山模型）、长期观察（如蚕

的生长），培养实践能力和耐心细致的科学态度。

2.学会用画图、文字记录实验现象，能对观察结果进行简单分

析和总结，提升科学思维能力。

3.在小组合作中，经历“提出问题—设计实验—实践探究—总

结结论”的完整过程，提升合作交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对科学的探究兴趣，感受科学与生活的密切联系，培养

热爱自然、探索未知的科学精神。

2.通过观察动物的一生，理解生命的宝贵与独特，树立尊重生

命、保护自然的意识。

3.认识地球的唯一性，增强保护地球家园的责任感，践行绿色

生活方式。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.多种辨别方向的方法，磁铁磁极的相互作用，指南针的制作

与应用。

2.蚕的生命周期观察，动物的繁殖方式及生命规律。

3.地球、月球、太阳的基本特点，太阳系的主要天体。

（二）教学难点

1.磁铁磁极的相互作用原理，指南针的制作原理。

2.蚕的长期观察与生长记录，对动物生命周期的抽象理解。

3.太阳系天体的空间位置关系，对宇宙尺度的认知。

六、教学措施

1.直观教学强化：准备磁