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2025年小学教资《学科知识与教学能力》卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分学科知识

1.请简述小学[请在此处填入具体学科，如：语文/数学/英语/科学]学科的核心素养及其在学校教育阶段的主要表现。

2.阅读以下古诗词片段：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”请分析这首诗在表达技巧和情感抒发方面有何特点。

3.什么是小学[请在此处填入具体学科]中的“[请在此处填入一个该学科的关键概念，如：分数/小数/主谓宾结构/光合作用]”？请简述其概念含义，并举例说明其在实际生活中的应用或与其他知识点的联系。

4.比较并说明小学[请在此处填入具体学科]中“[请在此处填入一个知识点A，如：长方形面积计算]”与“[请在此处填入一个知识点B，如：正方形面积计算]”的异同点。

第二部分教学设计

（假设你申请的学科是语文，教材内容为课文《小蝌蚪找妈妈》）

请根据所教小学二年级学生的认知特点，围绕课文《小蝌蚪找妈妈》，设计一课时（40分钟）的教学方案。方案应包含以下内容：

1.本课的教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。

2.本课的教学重难点。

3.具体的教学过程（至少包含导入、新授、巩固练习、小结等环节，需详细描述主要教学活动和过渡语）。

4.板书设计。

第三部分教学实施与评价

1.在教授小学[请在此处填入具体学科]的“[请在此处填入一个知识点，如：认识人民币]”时，一位学生提出“为什么1元等于10角，而1角又等于10分？”的问题。如果你是教师，会如何引导学生理解这个换算关系？请简述你的教学思路和可能的话术。

2.某教师在讲授小学[请在此处填入具体学科]的“[请在此处填入一个知识点]”时，采用了小组合作探究的学习方式。请分析这种教学方式可能给课堂带来的积极影响，并指出教师在组织小组合作时需要注意的关键问题。

3.阅读以下教学情境描述：一位教师在教小学[请在此处填入具体学科]的“[请在此处填入一个知识点]”时，设计了这样一道练习题：“请将下列分数用直线上的点表示出来。”部分学生对于如何在直线上确定点的位置感到困难。请分析学生可能遇到的困难原因，并提出至少两种帮助学生学习该知识点的教学建议。

4.请简述小学阶段学生[请在此处填入具体学科]学习评价应遵循的基本原则，并举例说明如何在日常教学中运用一种评价方式（如提问、观察、作业等）来了解学生的学习情况。

试卷答案

第一部分学科知识

1.小学[具体学科]核心素养通常包括[列举该学科的核心素养，如：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解]。其在小学阶段的主要表现是：学生能够初步运用[学科]语言进行[听说读写/运算推理/观察实验]；能够经历[分析问题/解决问题/探究自然]的过程，发展[逻辑思维/形象思维/批判性思维]能力；能够感受[学科]作品中的美，形成初步的[审美情趣/审美能力]；能够了解[学科]相关的文化常识，增强[文化自信/民族认同感]。

2.这首诗的特点在于：表达技巧上运用了[动静结合/以景衬情]的手法，前两句写[诗人]的[动作/情景]，后两句写[环境]，构成一幅[宁静/幽深]的画面。情感抒发上，表达了诗人[喜爱自然/宁静致远/孤独]的心情，体现了诗人[隐逸/淡泊]的人生态度。

3.小学[具体学科]中的“[具体概念]”是指[解释该概念的准确含义]。例如，在数学中，分数表示[部分与整体的关系/两个整数相除的结果]；在语文中，主谓宾结构是[句子最基本的结构形式]，由[主语/谓语/宾语]构成。它在实际生活中的应用广泛，如分数用于[分东西/计算概率]，主谓宾结构是[构成清晰语句]的基础。

4.[知识点A]与[知识点B]的相同点在于：都属于[学科]中的[图形/数/句法]知识，都遵循[相应的计算法则/规律/规则]。不同点在于：[知识点A]的[定义/公式/结构]是[具体描述]，而[知识点B]的[定义/公式/结构]是[具体描述]，导致在[计算方法/运用场景/判断标准]上存在差异。例如，长方形面积计算需要[长×宽]，而正方形面积计算只需要[边长×边长]。

第二部分教学设计

（以课文《小蝌蚪找妈妈》为例）

1.教学目标：

*知识与能力：认识并会写本课[若干]生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；了解小蝌蚪找妈妈的过程，知道[青蛙]是[小蝌蚪]的妈妈。

*过程与方法：通过[图文结合/朗读/表演]等方式，理解课文内容；初步学习[抓住关键词句]理解课文的方法；培养[观察图画/联系上下文]理解文字的能力。

*情感态度与价值观：感受小蝌蚪找妈妈的[焦急/兴奋]的心情，体会[母爱/团结