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高中生物遗传学重点复习题

同学们，遗传学作为高中生物的核心模块，其概念抽象、逻辑严密，一直是大家学习的重点与难点。这份复习题旨在帮助大家梳理遗传学的核心知识，巩固重点，突破难点。希望大家能认真思考，独立完成，从中发现自己的薄弱环节，以便在后续复习中有的放矢。请记住，理解概念的内涵与外延，掌握遗传的基本规律和研究方法，远比死记硬背更为重要。

一、遗传的细胞基础

1.减数分裂与配子形成

某生物的体细胞中染色体数为2N。请回答下列问题：

（1）简述减数分裂过程中，染色体数目减半发生的时期及原因。

（2）若该生物为雄性，其一个精原细胞经过减数分裂能产生几种类型的精子？若考虑交叉互换，情况又如何？

（3）比较减数第一次分裂后期与减数第二次分裂后期细胞中染色体行为的异同。

答案与解析：

（1）染色体数目减半发生在减数第一次分裂后期。原因是同源染色体分离，并分别进入两个次级精（卵）母细胞。此时，每个细胞内的染色体数目只有原来的一半。

（2）不考虑交叉互换时，一个精原细胞经过减数分裂能产生2种类型的精子。若考虑交叉互换，由于同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了遗传物质的交换，一个精原细胞可能产生4种类型的精子。

（3）相同点：都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极。

不同点：减数第一次分裂后期细胞中存在同源染色体，分离的是同源染色体；减数第二次分裂后期细胞中无同源染色体，分离的是姐妹染色单体（此时已成为独立的染色体）。

二、遗传的基本规律

2.基因的分离定律

豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性。现有一株高茎豌豆，欲判断其基因型，请设计一个最简便的遗传实验，并预期实验结果及结论。

答案与解析：

最简便的方法是进行自交实验（自花传粉）。

实验步骤：让该高茎豌豆自交，观察后代的表现型。

预期结果及结论：

若后代全部为高茎豌豆，则该高茎豌豆的基因型为DD（显性纯合子）。

若后代出现矮茎豌豆，且高茎与矮茎的比例接近3:1，则该高茎豌豆的基因型为Dd（杂合子）。

3.基因的自由组合定律

某植物的花色由两对独立遗传的等位基因控制，分别用A、a和B、b表示。当A和B基因同时存在时，植株开紫花；只存在A基因时开红花；只存在B基因时开蓝花；A和B基因都不存在时开白花。现有一株紫花植株与一株白花植株杂交，F1代中紫花:红花=1:1。请回答：

（1）亲本紫花植株和白花植株的基因型分别是什么？

（2）若让F1代中的紫花植株自交，F2代的表现型及比例是怎样的？

答案与解析：

（1）根据题意，紫花基因型为A_B_，白花基因型为aabb。紫花植株（A_B_）与白花植株（aabb）杂交，F1中紫花（A_B_）:红花（A_bb）=1:1。

白花植株只能产生ab配子，因此F1的基因型取决于紫花植株产生的配子。F1中紫花基因型为AaBb（因必须含A和B），红花基因型为Aabb（因含A不含B）。由此可知，紫花亲本产生的配子为AB和Ab，且比例为1:1。因此，亲本紫花植株的基因型为AABb，白花植株的基因型为aabb。

（2）F1代中的紫花植株基因型为AaBb。让其自交，F2代中：

紫花（A_B_）比例为9/16，红花（A_bb）比例为3/16，蓝花（aaB_）比例为3/16，白花（aabb）比例为1/16。

因此，F2代的表现型及比例为紫花:红花:蓝花:白花=9:3:3:1。

4.基因与性状的关系

（1）请举例说明基因控制性状的两种主要途径。

（2）“基因决定生物体的性状”这种说法是否准确？为什么？

答案与解析：

（1）基因控制性状的两种主要途径：

基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。例如，豌豆的圆粒与皱粒，是由于淀粉分支酶基因是否正常表达，影响了淀粉的合成，进而影响种子的形态。

基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。例如，人类的镰刀型细胞贫血症，是由于血红蛋白基因发生突变，导致血红蛋白结构异常，红细胞形态改变，从而影响其功能。

（2）这种说法并不完全准确。生物体的性状是基因与环境共同作用的结果。基因是控制生物性状的基本遗传单位，它为性状的发育提供了可能性，但性状的最终表现还受到环境条件的影响。例如，植物的株高不仅受基因控制，还受光照、水分、营养等环境因素的影响；同卵双胞胎虽然基因型相同，但在不同的环境中成长，其性状表现也可能存在差异。

三、基因的本质

5.DNA是主要的遗传物质

简述赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的设计思路和主要结论，并说明该实验如何支持“DNA是遗传物质”这一观点。

答案与解析：

设计思路：赫尔希和蔡斯利用了噬菌体的结构特点（由蛋白质外壳和内部的DNA组成）以及放射性同位素标记技术。他们用放射性同位素35S标记噬菌体的蛋白质外壳，用放射性同位素32P标记噬菌体的DNA。然后，用被