七年级语文下册第5课《黄河颂》课内外拓展延伸阅读（部编版）.pdfVIP

第5课《黄河颂》

一、阅读下文，回答问题。

啊，黄河母亲

孩提时代，就听大人们唱“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”那气势壮怀激烈，铿锵

雄浑，耳边犹如响起黄河澎湃的浪涛。后来又听老人们常说“不到黄河不死心”，心中窃想，

黄河一定是一条非常大的河流，一定比我邻近的运河还要长，还要宽，如若不然，怎么不唱

运河在咆哮呢？黄河也一定离我家很远，不然为什么说不到黄河不死心呢？

偶然的一个机会，我到了山西吉县。朋友告诉我，这里离壶口瀑布不远了，劝我去看看。

我想，不就是瀑布么，有什么好看的？庐山瀑布，“疑是银河落九天”；诺日朗瀑布，千溪

万壑争风流；云台山瀑布，水落银丝绣碧潭。黄河，以它那浑浊的面目，难道瀑流还能比得

上这些地方的壮观和神奇么！

怀着这种疑问和不屑，我来到了壶口。一下车，便触到了黄河的气息。静静的鹅卵石，

静静的大山，不规则地排列在河床上，排列在蓝空中，像是守卫着黄河母亲，又像是时刻准

备接受母亲的洗礼。

黄河，我们的母亲河，一路风尘从青海高原走来，经过九九八十一曲，磨过九九八十一

难，终于来到了陕晋相交的一处峡谷。

但见两岸苍山竞秀，巍峨峥嵘，在两山夹持下，黄河那宽大的臂膀突然被聚拢起来，收

束为一个拳头，仿佛砸开一个豁口，汹涌的洪流，像一条庞大的黄龙，鼓舞澎湃，奔腾呼啸，

一头扎进深潭！那气势，那声色，真有万夫莫挡、千军难阻之雄，吞星衔月、遮天蔽日之概！

我沿着新修的扶梯下到谷底，只见河道至此形成30多米的落差，向上仰望，一线蓝天，

人如在一个巨大的壶中，显得格外渺小，飕飕凉风不寒而栗。黄河巨浪凌空而落，撞击在石

床上，又飞溅在半空中，激起一团团云雾，霏微霞雯，红黄蓝绿，斑斑驳驳，恍惚中，晴空

现出道道彩虹。水珠迸在脸上，清凉如洗，让人怀疑：这就是那浑浊的黄河水么？谷底如飞

壶倒悬，真不知天公什么时候煮开了一壶沸汤，热浪冲腾，未曾饮，每个人的心扉已然升腾

了，飘飘欲仙。唯有此时，你才能真正懂得“黄河之水天上来”的神来之笔！冲浪发出隆隆

巨响，像晴天霹雳，像隆隆战鼓，又把人从梦幻中唤回人间，催人奋进，催人猛醒，如饮醍

醐，一切都变得那么高昂、那么振奋、那么热烈。此时此刻，我想，每个游人的耳旁都会无

一例外地响起那首威武雄壮、荡气回肠、响遏行云的战歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”

就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影：当年的勇士们为了中华民族的最后解放，乘着

一艘艘木舟，在红旗的指引下，奋臂击波，冒着枪林弹雨，胜利登上了彼岸。那一朵一朵闪

亮的浪花，不就是流淌着的烈士们的碧血么？

从谷底上来，站在高处远看河流的气势，用“势如破竹”“势不可挡”“势贯长虹”“气

势磅礴”“雷霆万钧之势”等名词来形容只有逊之而无不及。这时，我才觉得，平时看上去

温驯的黄河，竟是如此的粗犷，如此的奔放，如此的壮观！它似怒发冲冠，一泻千里，冲刷

尽民族的耻辱，洗涤尽民族的泪水，载着中华民族的豪情，载着中华民族的希望，滚滚向前！

向前！

啊，我此时才感悟到，为什么老百姓说“不到黄河不死心”！

我爱黄河，我爱母亲！“黄河之畔集合着一群中华民族的优秀子孙”。

“不到黄河不死心”，是老百姓的壮语；“不到长城非好汉”，是哲人的豪言。滚滚黄

河，确是中华民族豪迈性格的浓缩和精括，确是中华儿女英勇气势的体现和表达。试问，有

了这种万险不辞、一往无前的气势，全面实现小康社会的宏伟目标还会远么？

1．结合具体内容说说文章第一段有什么作用。

2．品味下列加点的词语，分析其表达效果。

就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影。

．

3．选文中画横线的语句运用了什么修辞手法？有何作用？

4．选文以“啊，黄河母亲”为题有什么表达效果？

【答案】

1．文章第一段先引用《黄河大合唱》里的歌词，给人一种“未见黄河，先闻其声”的感觉；

然后针对老人们的话连发两问，制造悬念，引人思考，为下文的叙述做铺垫。

2．动词“冒”生动形象地写出了幻影出现时的动感，富有诗意。

3．排比。增强表达的气势，多角度、多层面，全方位地表现了黄河的特色。

4．奠定了文章的感情基调，表达了作者对黄河母亲的赞美、敬仰之情。

【解析】

1．本题考查学生对记叙文中句子作用的理解能力。用在记叙文开头的句子起到如下作用：

开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。结合文

章拟人来看，文章开头