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寒号鸟课堂教学设计模板

一、教学内容

本文以民间故事《寒号鸟》为载体，引导学生理解故事内容，感受角色形象，领悟其中蕴含的道理。

二、课时安排

一课时

三、学情分析

学生对故事类文本具有浓厚的阅读兴趣，具备初步的独立阅读能力和简单的分析思考能力。他们乐于通过朗读、讨论等方式参与课堂，但对于故事深层寓意的理解可能需要教师的引导和点拨。部分学生可能对文中涉及的季节变化、动物习性等有一定的生活认知，可作为教学的切入点。

四、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解故事的主要内容，把握寒号鸟和喜鹊的不同形象特点。学习通过对比人物言行来理解人物性格和故事寓意的方法。

3.情感态度与价值观：体会寒号鸟得过且过、不肯劳动的懒惰态度带来的后果，理解“今天事今天毕”的重要性，培养勤劳踏实、珍惜时间的好习惯。

五、教学重难点

1.教学重点：理解故事内容，分角色朗读对话，感受寒号鸟和喜鹊的不同表现。

2.教学难点：领悟故事所蕴含的道理，联系生活实际理解“得过且过”的含义，并从中受到启发。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频或视频片段）、生字词卡片、寒号鸟和喜鹊的简笔画或头饰。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

七、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

1.（出示寒号鸟图片或视频片段）提问：同学们，今天老师给大家带来了一位特别的朋友，你们认识它吗？它叫什么名字？（引导学生说出“寒号鸟”）

2.板书课题：寒号鸟。指名读课题，注意“号”在这里读háo，表示大声哭叫。

3.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：寒号鸟是什么样的鸟？它发生了什么故事？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。

（二）初读感知，整体把握

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查字词认读：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“崖”“缝”“衔”“枯”“劝”“趁”“将”“且”“腊”“狂”“吼”“复”“哀”等字的读音和写法。

*理解部分词语：如“悬崖峭壁”“石缝”“枯草”“得过且过”“寒风呼啸”“大雪纷飞”等，可通过看图、联系上下文或生活经验帮助理解。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要讲了寒号鸟和谁之间的故事？它们之间发生了什么事？（引导学生用简洁的语言概括故事主要内容）

（三）精读品味，感悟形象

1.学习第一、二自然段：

*指名朗读，思考：秋天到了，喜鹊和寒号鸟分别在做什么？（喜鹊：忙着做窝；寒号鸟：整天出去玩，累了就回来睡觉。）

*出示句子对比：

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

*提问：从它们的不同表现中，你觉得喜鹊是一只怎样的鸟？寒号鸟又是一只怎样的鸟？（喜鹊：勤劳、有远见；寒号鸟：懒惰、得过且过）

*指导朗读：读出喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

2.学习第三至五自然段：

*过渡：冬天快要到了，喜鹊是怎样劝告寒号鸟的？寒号鸟又是怎样回答的呢？

*找出喜鹊劝告寒号鸟的话和寒号鸟的回答，同桌分角色朗读。

*讨论：

*喜鹊为什么要劝告寒号鸟？它是怎样劝告的？（“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”）

*寒号鸟听了劝告是怎么说的？怎么做的？（“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”继续睡觉、出去玩。）

*理解“得过且过”：寒号鸟觉得现在天气暖和，就不想为将来做打算，只想过一天算一天。

*指导朗读：读出喜鹊的真诚劝告和寒号鸟的不耐烦、不以为然。

3.学习第六至八自然段：

*过渡：冬天真的来了，天气发生了怎样的变化？寒号鸟和喜鹊的生活又有什么不同呢？

*指名朗读，找出描写冬天寒冷的句子。（“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”“大雪纷飞，寒风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”）

*体会天气的寒冷：这些句子让你感受到了什么？（引导学生抓住“呼呼地刮”“大雪纷飞”“像狮子一样狂吼”“冷得像冰窖”等词语体会。）

*面对这样寒冷的天气，喜鹊和寒号鸟各是怎样的？（喜鹊：住在温暖的窝里。寒号鸟：在崖缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着。）

*重点研读寒号鸟的两次哀号：

*“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”（第一次哀号，还有明天做窝的想法，但只是嘴上说说。）

*“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”（第二次哀号，声音更微弱，最终冻死了