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小学语文教学《小蚂蚁过生日》课件

一、教材分析

《小蚂蚁过生日》是一篇充满童趣和温情的低年级语文课文。故事以小蚂蚁过生日为线索，通过描写小蚂蚁和朋友们之间发生的温馨故事，展现了友情的美好、分享的快乐以及互助的重要性。文本语言浅显易懂，情节生动有趣，符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。

从语文要素来看，本课旨在引导学生在阅读中积累词语，感受语言的魅力；通过角色对话和情节发展，培养学生的阅读理解能力和初步的情感体验能力。同时，故事中蕴含的积极情感和价值观，对于培养学生乐于分享、友爱互助的良好品质具有重要的渗透作用。

二、学情分析

本课的教学对象为小学低年级学生。这一阶段的学生具有以下特点：

1.认知特点：形象思维占主导，对具体、生动、直观的事物感兴趣，乐于参与游戏和表演。注意力集中的时间相对较短，需要通过多种形式保持学习兴趣。

2.已有基础：已经掌握了一定的识字量和基本的阅读方法，能够借助拼音朗读浅显的课文。对童话故事有浓厚的兴趣，乐于表达自己的想法。

3.学习需求：渴望得到老师的表扬和同学的认可，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。需要在具体的语境中学习生字词，在情境体验中理解课文内容和情感。

三、教学目标

根据课程标准及教材特点，结合学生实际，制定以下教学目标：

1.知识与技能

*认识并正确书写本课要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，体会人物的心情。

*初步理解课文内容，知道小蚂蚁过生日时得到了朋友们的祝福，感受到了分享的快乐。

2.过程与方法

*通过情境创设、图文结合、小组合作等方式，引导学生主动参与学习过程。

*运用多种识字方法（如加一加、减一减、联系生活等）识记生字，培养识字能力。

*通过品读关键词句，引导学生体会故事所蕴含的情感。

3.情感态度与价值观

*感受小蚂蚁和朋友们之间的真挚友情，体会分享带来的快乐。

*培养乐于与人交往、懂得分享的良好品德。

四、教学重难点

*教学重点：

*认识并书写本课生字，理解重点词语。

*有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话。

*教学难点：

*体会小蚂蚁收到朋友们礼物和祝福时的快乐心情，以及分享带来的幸福感。

*理解故事所传递的关于友情和分享的道理。

五、教法学法

*教法：情境教学法、启发式提问法、朗读指导法、多媒体辅助教学法。

*情境教学法：创设小蚂蚁过生日的情境，让学生仿佛置身其中，增强学习的代入感。

*启发式提问法：通过设计有层次的问题，引导学生思考，理解课文内容。

*朗读指导法：通过范读、指名读、齐读、分角色读等多种形式，让学生在朗读中感悟文本。

*多媒体辅助教学法：利用图片、音频、动画等资源，使教学更生动直观，吸引学生注意力。

*学法：自主探究法、合作学习法、联系生活法。

*自主探究法：鼓励学生自主尝试识字，发现问题，解决问题。

*合作学习法：通过小组讨论、分角色表演等形式，培养学生的合作意识和表达能力。

*联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深理解和情感体验。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关音频视频等）、生字词卡片、小蚂蚁等动物头饰。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

七、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢过生日吗？过生日的时候，你们会做些什么，收到过什么礼物呢？（学生自由发言）

2.揭示课题：今天，有一位特别的小客人也要过生日了，它是谁呢？（出示小蚂蚁图片）对啦，是可爱的小蚂蚁！今天我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蚂蚁过生日》。（板书课题，齐读课题，注意“蚂、蚁、生”的读音和写法）

*（设计意图：从学生熟悉的生活经验入手，激发学习兴趣，自然导入课题。）

（二）初读感知，识记生字

1.自由朗读：请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

2.检查字词：

*课件出示本课生字词（带拼音），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“生、日、快、乐、友、们、礼、物”等字的读音和字形。

*识字游戏：“送生字宝宝回家”、“猜字谜”等，巩固识字效果。例如，“日”字，像什么？（太阳）；“们”，单人旁加上一个“门”，表示很多人。

3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地朗读一遍课文，看看这一次是不是读得更流利了？思考：课文主要讲了小蚂蚁过生日的一件什么事？

*（设计意图：通过多种形式的识字