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《美罗华治疗系统性红斑狼疮》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本课程围绕“美罗华治疗系统性红斑狼疮”核心内容，依据医学教育课程标准从三维度展开解读。在知识与技能维度，核心概念聚焦系统性红斑狼疮（SLE）的治疗体系，关键技能涵盖美罗华的作用机制、临床应用规范及不良反应处理；认知水平要求学生实现“了解SLE基础认知→理解美罗华疗效与适应症→应用知识分析病例→综合制定治疗方案”的梯度提升。在过程与方法维度，强调理论与临床实践深度融合，通过病例研讨、小组协作等形式，培育学生的临床思维与问题解决能力。在情感·态度·价值观与核心素养维度，旨在强化学生的人文关怀意识、团队协作能力与终身学习理念，引导其树立严谨的医学伦理观。

（二）学情分析

本节课的授课对象已具备基础医学知识框架，对SLE的疾病概况有初步认知，但对美罗华的药物特性、临床应用细节等专业内容认知较为薄弱，需系统深化。从学习能力来看，学生对案例分析、小组讨论等互动式学习模式适应性良好，参与积极性较高，但在临床场景迁移应用、复杂病例综合研判方面的能力有待加强。从兴趣倾向而言，学生对医学临床实践类内容关注度较高，但对药物药理机制、不良反应处理等抽象知识的理解易存在偏差。基于以上学情，本节课将以“理论精讲+案例实操”为核心，通过分层任务设计、具象化教学工具辅助，助力学生实现知识内化与能力提升。

二、教材分析

本节课作为“SLE诊疗体系”单元的核心教学内容，在课程体系中具有承上启下的关键作用：上承SLE的病因病理、诊断标准等基础内容，下启SLE个体化治疗优化、新型药物研发等拓展知识，是连接理论知识与临床实践的重要桥梁。

教材核心内容可提炼为“三大核心概念+两大关键技能”：核心概念包括SLE的病理生理机制、美罗华的药理作用与临床适应症、美罗华治疗相关不良反应的识别与处理；关键技能包括临床病例的系统分析能力、基于证据的治疗方案制定能力。上述内容是学生构建SLE治疗知识体系、提升临床实践能力的核心支撑。

三、教学目标

（一）知识目标

识记SLE的核心临床表现、病理生理机制及美罗华的药物成分与药理基础；

理解美罗华治疗SLE的作用靶点、适应症范围及临床应用原则；

能运用所学知识分析临床病例，比较不同治疗方案的优劣，归纳美罗华治疗的优势与潜在风险；

能综合病例信息、实验室指标及患者个体情况，制定初步治疗方案，并在新情境中设计美罗华个体化治疗优化方案。

（二）能力目标

具备独立、规范完成SLE临床病例系统分析的能力，能多维度评估临床证据的可靠性；

通过小组协作完成SLE治疗相关调查研究报告，提升综合运用知识解决实际问题的能力与设计能力；

形成对临床治疗效果的科学评价思维，能规范运用评价指标开展疗效评估。

（三）情感态度与价值观目标

通过了解SLE患者的疾病负担与生活挑战，培养同理心与生命敬畏意识；

在案例研讨与小组协作中，养成严谨求实的科学态度、如实记录与分享交流的职业素养；

树立“以患者为中心”的医疗理念，强化医学从业者的社会责任感。

（四）科学思维目标

能构建SLE病理机制与美罗华作用路径的关联模型，并运用模型推演解释临床病例的治疗逻辑；

具备对临床结论的证据溯源与有效性评估能力，能运用设计思维流程提出SLE治疗优化方案；

培育逻辑分析、批判性思考与创造性构想的科学思维品质。

（五）科学评价目标

能对自身学习过程进行系统性复盘，精准识别知识薄弱点与能力提升空间，提出针对性改进措施；

掌握医学教学评价量规的应用方法，能对同伴的病例分析报告、治疗方案设计等进行客观评价并给出具体依据；

具备网络医学信息的交叉验证与甄别能力，养成科学严谨的信息获取习惯，提升元认知与自我监控能力。

四、教学重点、难点

（一）教学重点

美罗华治疗SLE的作用机制：包括药物与CD20靶点的结合方式、对B细胞的调控路径、对异常免疫反应的抑制机制；

美罗华的临床应用规范：涵盖适应症筛选标准、给药方案设计、疗效评价指标体系；

基于病例的治疗方案制定：能结合患者病情严重程度、合并症、实验室指标等综合因素，选择合适的治疗策略。

（二）教学难点

难点定位：美罗华治疗相关不良反应的个体化识别与临床处理；

难点成因：美罗华引发的不良反应具有多样性（如感染风险增加、血液系统异常、过敏反应等），且与患者基础免疫状态、合并用药等因素密切相关，抽象性强、临床场景复杂，学生难以实现理论知识与临床实践的有效衔接；

突破策略：通过典型不良反应案例拆解、角色扮演（医生患者）、临床处理流程示意图解等方式，将抽象知识具象化，强化学生的临床应对思维。

五、教学准备清单

多媒体教学课件：包含SLE病理机制动画、美罗华药物说明书核心内容、临床病例资料、治疗流程示意图等；

教学教具：SLE免疫紊乱机制模型、美罗华作用靶点示意图解、不良反应处理流程挂图；

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