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政治七年级上册《生命可以永恒吗》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

《生命可以永恒吗》是部编版初中政治七年级上册生命价值观教育的核心内容，依据课程标准“立德树人”根本要求，聚焦以下三维目标维度：

知识与技能：掌握生命的科学定义、核心特征及本质属性，理解生命有限性与不可替代性的核心原理；形成案例分析、小组协作、价值辨析等关键技能，能运用所学分析现实生活中的生命相关问题。

过程与方法：通过情境建构、案例探究、合作研讨、角色扮演等教学方法，引导学生主动建构生命价值观，培养批判性思维、逻辑推理能力与社会参与意识。

情感·态度·价值观：树立“生命至上”的价值理念，增强生命敬畏感与责任感，养成尊重生命多样性、关爱他人、守护生态的行为习惯，提升人文素养。

本部分核心概念体系包括：生命本质、生命价值、生命尊严、生命传承；关键方法体系涵盖：案例分析法、价值辨析法、合作探究法。

（二）学情分析

七年级学生处于青春期初期，对生命现象存在直观认知，但缺乏系统性、深层次的思考，具体学情如下表所示：

分析维度

具体表现

教学应对策略

知识储备

知晓基本生命现象（如动植物生长、人的生老病死），对生命价值、尊严的认知碎片化

以具象案例为载体，搭建“现象—本质—价值”的认知桥梁

生活经验

生活中接触的生命场景有限（多为家庭、校园），缺乏对生命多样性、复杂性的体验

引入跨场景案例（自然生态、社会公益、科技探索），丰富生命体验认知

技能水平

案例分析、小组协作能力较弱，抽象思维发展不成熟

设计阶梯式任务，提供结构化分析工具，强化过程性指导

认知特点

对抽象概念（如生命尊严、生命传承）理解困难，依赖具象化、情境化呈现

运用图表、视频、模拟活动等可视化手段，降低抽象概念理解难度

兴趣倾向

对生命探索、社会热点相关话题兴趣浓厚，但主动探究意识不足

创设真实问题情境，通过开放性任务激发探究热情

认知误区

部分学生存在“生命价值=成就大小”“生命永恒即时间无限”等偏差认知

通过价值辨析、反例论证等方式，纠正认知误区，构建正确生命观

二、教学目标

（一）知识目标

识记生命的科学定义、核心特征（新陈代谢、生长发育、繁殖、适应与遗传）及“有限性”“不可替代性”等本质属性。

理解生命价值的双重维度（个体价值、社会价值），能阐释生命尊严的核心内涵及实现路径。

知晓生命传承的多元形式（文化传承、知识传承、精神传承）及生命可持续发展的基本要求。

（二）能力目标

能运用案例分析法，从具体生命现象中提取核心信息，归纳生命本质特征。

能通过小组合作，运用价值辨析法，对生命价值相关问题形成共识并清晰表达观点。

能设计简单的调研方案或实践方案，探究生命现象及生命价值的实现路径。

能运用科学思维方法，对生命相关的观点进行合理性评估与论证。

（三）情感态度与价值观目标

树立“生命至上”的理念，珍惜自身生命，关爱他人生命，增强生命敬畏感。

尊重生命多样性，形成包容、平等的生命态度，主动承担守护生命的社会责任。

将生命价值观内化为行为自觉，在日常生活中践行尊重生命、保护生命的行为准则。

（四）核心素养目标

政治认同：认同国家法律对生命的保护，践行社会主义核心价值观中“友善”“和谐”的要求。

科学精神：运用科学方法认识生命本质，理性看待生命的有限性与无限可能。

法治观念：了解生命保护的基本法律原则，增强依法守护生命的意识。

公共参与：主动参与关爱生命、保护生态的公共事务，提升社会参与能力。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

生命的本质属性：有限性与不可替代性的科学内涵及现实意义。

生命价值的双重维度（个体价值+社会价值）及辩证关系。

尊重生命、珍惜生命的实践路径（自我守护、他人关爱、生态保护）。

（二）教学难点

抽象生命价值观与具体生活实践的衔接，即如何将“尊重生命”转化为日常行为。

理解生命的“有限性”与“无限可能”的辩证统一关系。

纠正“生命价值量化”“生命永恒即时间无限”等认知误区，构建全面的生命观。

四、教学准备清单

类别

具体内容

文本类

教材相关章节、生命科学科普短文、典型案例素材（正面+反面）、预习任务单、探究活动指引

多媒体类

生命现象纪录片片段（5分钟）、生命阶段主题图片集、公益广告视频（3分钟）、PPT课件

教具类

生命核心特征对比图表、生命阶段价值分析示意图、模拟生命传承的实物道具（如种子、书籍）

评价工具类

学生课堂表现评估表、小组讨论成果评分标准、作业评价量规

实践工具类

调研问卷模板、海报设计素材（画笔、彩纸、模板）、小组探究任务记录单

教学环境

小组合作式座位布局（46人一组）、多媒体播放设备、黑板分区板书设计（知识区+互动区）

五、教学过程

（一）导入环节（8分钟）

情境建构：

“同学们，我们每天都在感受生命的存在——窗外的绿植抽芽、身边同学的欢笑、家人的陪伴。