高中生物《呼吸系统疾病的诊治思维》教学设计.docx

高中生物《呼吸系统疾病的诊治思维》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本设计严格遵循《高中生物课程标准（2017年版2020年修订）》要求，聚焦“生命观念、科学思维、科学探究、社会责任”四大核心素养培育。在知识维度，以“呼吸系统稳态与疾病调控”为核心，构建“结构功能疾病诊治”的逻辑链条；在能力维度，强调临床诊断思维的建模与应用，培养学生基于证据的推理能力；在素养维度，强化医学伦理与公共卫生责任意识，实现生物学知识与医学实践的深度衔接。通过对照学业质量标准，将“理解疾病发生机制”“运用诊断方法分析案例”等目标细化为可操作的教学行为，确保课标要求落地。

（二）学情分析

高中学生已具备必