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狼牙山五壮士课程教学实施方案

一、课程背景与意义

狼牙山五壮士的英雄事迹，是中华民族抗日战争史上一曲气壮山河的英雄赞歌，是中国人民不畏强暴、英勇不屈的精神象征。在新时代背景下，深入开展以“狼牙山五壮士”为主题的课程教学，对于引导学生铭记历史、缅怀先烈、传承和弘扬伟大的民族精神与革命英雄主义精神，培育和践行社会主义核心价值观，树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观，具有不可替代的重要意义。本课程旨在通过系统的教学活动，使学生深刻理解英雄事迹背后蕴含的精神实质，将英雄精神内化于心、外化于行，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

二、课程教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够清晰叙述狼牙山五壮士的主要事迹脉络，包括事件发生的历史背景、时间、地点、主要人物及关键情节。

2.学生能够理解“狼牙山五壮士”这一称号的由来及其所承载的历史荣誉。

3.学生能够结合历史背景，分析五壮士选择跳崖的原因及其行为的战略意义。

4.学生能够运用历史唯物主义的观点，客观评价狼牙山五壮士的历史地位和精神价值。

（二）过程与方法目标

1.通过文本研读、影像观看、史料分析等多种方式，培养学生获取、整理和解读历史信息的能力。

2.通过小组讨论、主题演讲、情景模拟等互动环节，提升学生的语言表达能力、逻辑思维能力和合作探究能力。

3.引导学生学会将历史事件与现实生活相联系，培养其历史思辨能力和问题解决能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.深切感受狼牙山五壮士为了民族解放事业，不惜牺牲生命的崇高爱国主义情怀和革命英雄主义精神。

2.激发学生对革命先烈的崇敬之情，增强民族自豪感和历史责任感。

3.引导学生思考英雄精神在当代的传承与弘扬，树立积极向上的人生价值观，勇于担当，乐于奉献。

三、课程教学重难点

（一）教学重点

1.狼牙山五壮士英雄事迹的完整再现与关键细节的把握。

2.五壮士舍生取义、宁死不屈的英雄主义精神内涵的深刻理解。

3.引导学生将英雄精神内化，激发爱国热情和民族自豪感。

（二）教学难点

1.如何引导学生结合特定的历史语境，深刻理解五壮士做出跳崖抉择的必然性与伟大性，避免历史虚无主义的影响。

2.如何将英雄精神与学生的现实生活、思想实际相结合，使英雄精神真正触及心灵，实现从认知到认同再到践行的转化。

3.如何在教学中避免形式化、口号化，使爱国主义教育真正入脑入心。

四、课程教学对象

本课程适用于中小学高年级学生及初中学生。根据不同学段学生的认知特点和理解能力，在教学内容的深度、广度以及教学方法的选择上可进行适当调整。

五、课程课时安排

建议总课时为2-3课时（每课时按常规教学时间计算）。可根据实际教学需求和学生情况灵活调整各环节时长。

六、课程教学准备

（一）教师准备

1.深入研读与狼牙山五壮士相关的历史文献、回忆录、研究专著等，准确把握历史事实和精神内核。

2.搜集整理相关的图片资料、纪录片片段、电影剪辑（如《狼牙山五壮士》）、音频素材（如歌曲、评书选段）等，制作多媒体课件。

3.设计教学活动方案，准备讨论议题、思考题、练习题等。

4.了解学生已有的相关知识储备和思想动态，以便因材施教。

（二）学生准备

1.预习教材中关于狼牙山五壮士的相关内容。

2.鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主搜集狼牙山五壮士的故事、图片或其他相关资料，初步形成自己的认识。

3.准备笔记本和笔，用于记录学习心得和参与讨论。

七、课程教学过程

（一）导入新课：创设情境，激发情感（约占10%课时）

1.视觉冲击：播放狼牙山险峻地形的图片或短视频，配以低沉的背景音乐，营造历史氛围。提问：“在这样的地方，曾经发生过怎样一段惊心动魄的故事？”

2.悬念引入：简述抗日战争时期，中国军民浴血奋战的宏观背景，引出“在河北易县的狼牙山上，五位普通的八路军战士，用生命谱写了一曲英雄的赞歌”，激发学生探究兴趣。

3.揭示课题：板书课题“狼牙山五壮士”，引导学生齐读，初步感知课题的分量。

（二）新课讲授：探究事迹，感悟精神（约占60%课时）

1.背景介绍与任务下达

*教师简要介绍1941年秋，日寇对晋察冀抗日根据地进行大“扫荡”的历史背景。

*明确五壮士当时的战斗任务：为掩护大部队和群众转移，将敌人引上绝路。

*学生活动：结合地图（如有），理解狼牙山的地理位置及其在此次战斗中的战略意义。

2.亲历战斗：英雄壮举的再现

*方法：教师运用生动的语言，结合图片、视频片段，分阶段讲述五壮士诱敌上山、顽强阻击、弹尽粮绝、英勇跳崖的全过程。

*“诱敌上山”：突出五壮士如何巧妙周旋，将敌人一步步引向棋盘陀峰顶。

*“激战狼牙山”：重点描绘战斗的激烈程度，五壮士如何在