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2026届上海市虹口区高三高考一模

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真题呈现【2026虹口一模】

23.沈从文在《致张兆和》中写道：“没有人知道我是干什么的，我自己也不知道。如

到人都知道我，我大致就快到了不知道自己究竟是干什么的了。”这段话包含了一个人如

何做出选择以及如何看待自身位置的启示，对此有学者认为：“选择、位置：偏之又偏，

实得其正。”

偏与正，是否还有其他的关系？请联系社会生活，写一篇文章，谈谈你的认识与思

考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

审题分析

这道题审题很有难度，好在题干已经给出了提示。题目要求我们围绕“偏”与“正”的关

系展开论述，初步看是二元对立的观点类作文。核心是通过沈从文的话理解原材料中“如何

做出选择、如何看待自身位置”：

个人在“偏”时更能自知，一旦进入“正”的状态就可能迷失自我。学者观点“偏之又

偏。实得其正”强调通过多次偏移或远离中心，反而能达到真正的“正”。这句话更能体现二

者的辩证关系。

参考提纲

1.审题+是什么

（1）关键词解读：沈从文在说什么？学者在说什么？“偏”与“正”又是什么？

①“没有人知道我是干什么的，我自己倒知道”：只有自己知道自己在做什么，别人不

了解。当我选择某条路、自我认知定位清晰，但大多数人有可能误解我为偏离。

定义“偏”：边缘、小众、非主流、他人未知状态。如低关注度、少数人的选择、甚至

个人追求，无法全然让别人了解的领域。

②“如到人都知道我，我大致就快到了不知道自己究竟是干什么的了”：当别人知道我

在做什么、选择什么、什么位置时，我却陷入自我迷失，不知道自己的内心方向了。或可

以提炼为，被他人定义，忘记自我。

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定义“正”：中心、大众、主流、被广泛认可状态。如高关注、大多数人的常识经验、

共识认知、热门领域。

“

③“偏之又偏，实得其正。”：看似偏离，实则才是真正的“正”。

选择坚持自己的价值选择、明晰自我定位，或许在别人眼中远远偏离了“正”的轨道，

实际上才是【真正的“正”】。

（2）核心：“偏”与“正”的关系是什么？“偏”与“正”还能有什么其他关系？

①“偏”时更能自知。把握自我选择和定位，看似“偏”，实则是真正的“正”。

②偏与正的关系不止对立，还包括互补、动态转化、平衡与共生等。跳出“非黑即

白”“非偏即正”的逻辑，抓住二者的动态关系。

（3）立意：正为偏立基，偏为正破局；看到偏-正的动态转化，守正出奇，破旧迎

新。

2.主体论证

偏与正，是否还有其他的关系？

【为什么】

（1）“正”的意义（让场）

①稳定安心：坚守主流价值底线和人生基本规律，能获得归属感和认同感，获得社会

认可与内心安宁，避免风险。

②高效积累：选择成熟路径，降低试错成本，快速明确自我的社会定位，积累能力与

资源。

（2）“正”的局限（批判）

①思维固化：若以“主流认知”等同于“唯一正确的路径”，会陷入“标准答案”的牢笼，

扼杀独立思考和和创新意识，陷入思维定式。即便遇到“正”与现实脱节的情况，也缺乏突

破的勇气，终被时代淘汰。

②平庸内卷：群体共识代替个人选择，扎堆“安全路径”（如千军万马考公），陷入同

质化竞争，难以凸显个人价值和独特性，甚至会导致“努力却难见成效”的内卷困境，自身

价值也被稀释。

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③价值绑架：“正”易被异化为“世俗意义上的正确”（如“成功＝高薪”），外在标准绑

架个人价值选择和自我定位，让个人在“迎合他人期待”中迷失自我，背离内心真正的追

求，可能面临“成功但找不到人生意义”的困境，甚至引发焦虑、抑郁等。

（3）“偏”的意义（正面阐述）

①个性选择，差异突围：立足个人天赋、兴趣选择小众路径，避开“大众赛道”的内

卷，降低竞争成本，快速建立个人标签，形成独特竞争力。（如放弃热门专业选冷门非遗

传承）

②创新成长：跳出常规认知框架，选择非主流视角看待问题，摆脱思维惰性，激发创

造力，通过创新找到更契合自身的成长路径，实现弯道超车。（