2026届海南省海口市高三一模语文作文解析及范文.pdfVIP

2026届海南省海口市高三上学期一模调研作文“长征”全方位指导

与范文

阅读下面的材料，根据要求写作，(60分)

红军不怕远征难，万水千山只等闲。(毛泽东《七律·长征》)

不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命，但是我们现在终于到达了……(杨成

武《长征胜利万岁》)

作为中国人，我们应该比世界上任何人都有理由读懂中国工农红军所进行的长征。(当

代作家玉树增《长征》)

以上材料触发了你怎样的联想与思考?请据此写一篇文章。

要求;选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄装;不得泄露个人信

息;不少于800字。

【写作指导】

（一）核心立意定位

本次作文材料围绕“长征”展开，三则材料各有侧重：毛泽东诗句凸显长征的“乐

观精神与无畏气概”，杨成武的表述强调长征的“牺牲代价与胜利荣光”，玉树增的观点

指向“当代中国人读懂长征的责任与意义”。核心立意需紧扣“长征精神的内涵”与

“长征精神的当代价值”，避免仅停留在史实复述，要实现“历史与现实的勾连”“精神

与实践的结合”。

可从以下角度精准立意：

（1）传承长征精神，走好新时代的“长征路”（个人、民族、国家层面均可切入）；

（2）读懂长征的牺牲与坚守，筑牢民族精神根基；

（3）以长征的乐观与坚毅，应对当下的挑战（如青年成长困境、国家发展难题）；

（4）长征精神是中国人的精神密码，唯有读懂方能传承。

（二）审题关键要点

紧扣“读懂”核心：玉树增的材料明确提出“中国人应有理由读懂长征”，写作中

需体现“如何读懂”（通过史实、通过精神、通过实践）、“读懂了什么”（牺牲、信念、

团结、乐观等）、“读懂后该怎么做”（传承、践行、创新）。

融合三则材料：不可孤立使用某一则，需将“长征的艰辛与乐观”“牺牲与胜利”“当

代责任”有机结合，形成逻辑闭环。

避免空泛议论：要结合具体场景（个人成长、社会发展、国家建设），用真实案例支撑

观点，防止“精神口号化”。

（三）文体选择建议

议论文：最稳妥的选择，需做到论点明确、论据充分、论证严谨，适合层层剖析长征精

神的内涵与当代价值。

记叙文（散文）：可采用“以小见大”的写法，如通过家族中老红军的故事、参观长

征纪念馆的感悟，折射长征精神的传承，需注重情感真挚与细节描写。

演讲稿：适合抒发家国情怀，面向青年群体呼吁传承长征精神，语言需富有感染力、节

奏感。

【结构思路】

（一）议论文经典结构（推荐）

1.引论（开头：150字左右）

开篇引用材料中的诗句或观点，引出“长征精神”的核心话题；

14

第页共页

结合时代背景，提出中心论点（如“新时代青年需读懂长征精神，以信念为帆、以奋

斗为桨，走好当代长征路”）。

2.本论（中间：500-600字，分3个分论点）

分论点1：读懂长征，是读懂“革命理想高于天”的坚定信念（论据：红军过雪山草

地时的坚守、陈祥榕“清澈的爱，只为中国”的誓言）；

分论点2：读懂长征，是读懂“为有牺牲多壮志”的奉献担当（论据：长征中牺牲的

英烈故事、当代各行各业的奉献者如张桂梅、黄文秀）；

分论点3：读懂长征，是读懂“万水千山只等闲”的乐观坚毅（论据：长征中的经典

励志故事、中国航天人攻克技术难关的历程）。

3.结论（结尾：100字左右）

回扣中心论点，总结长征精神的当代价值；

发出呼吁，联系青年自身，强调“传承长征精神，既要铭记历史，更要付诸行动”。

（二）记叙文（散文）结构

1.开头（场景引入）

描写具体场景：如参观遵义会议会址、翻阅爷爷的红军日记、看到长征主题展览中的老

照片，引出对长征的思考。

2.中间（叙事+感悟）

第一层：讲述与长征相关的故事（如爷爷的长征经历、历史书中的经典片段），突出“牺

牲”“坚守”等关键词；

第二层：联系现实，描写身边体现长征精神的人和事（如抗疫中的逆行者