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小学英语听力训练教案与资源汇编

教学反思：（课后填写）

*学生对颜色单词的反应是否积极？哪些单词是学生掌握的难点？

*听力任务的难度是否适中？学生能否跟上？

*ColorBingo游戏是否有效调动了学生的积极性？

*时间分配是否合理？哪些环节可以改进？

四、小学英语听力资源汇编与使用建议

（一）听力材料选择标准

*地道性与真实性：尽量选择母语者录制的、贴近真实生活场景的语言材料。

*趣味性与多样性：内容生动有趣，形式多样（故事、对话、儿歌、新闻、科普等），符合小学生年龄特点。

*科学性与渐进性：语言难度、语速、长度应循序渐进，符合各学段学生的认知水平。

*教育性与文化性：材料内容应积极向上，适当渗透文化意识。

*配套性与可操作性：最好配有相应的文字材料、练习或教学指导，方便教师使用。

（二）推荐听力资源类型

1.教材配套资源：

*各版本小学英语教材（如人教版PEP、外研版新标准、牛津译林版等）配套的录音带、CD、MP3及教学课件中的音频片段。这是最核心、最贴合教学进度的资源。

*教材配套的同步听力练习册。

2.专门的听力训练教材/读物：

*如《小学英语听力入门》系列、《剑桥少儿英语》听力部分、各类“有声绘本”等。选择时注意与学生水平匹配。

3.数字与网络资源：

*App应用：一些专为儿童设计的英语学习App，通常包含丰富的动画、儿歌、故事等听力内容，并配有互动游戏。（教师可根据实际情况推荐，注意筛选和引导）

*在线平台与网站：许多教育网站提供免费或付费的小学英语听力资源、教学视频等。

*视频资源：精选的英文动画片片段（如《小猪佩奇》等语速较慢、内容简单的）、英语教学节目、儿歌MV等。建议初期观看带字幕版本，逐步过渡到无字幕。

*播客(Podcasts)：一些针对儿童的英语播客节目，内容有趣，题材广泛。

4.传统媒体资源：

*儿童英语广播节目。

*英文儿歌CD、故事CD。

5.自制听力材料：

*教师根据教学需要，利用录音软件录制单词、句型、对话或小故事。

*鼓励学生录制自己的对话、小故事，在班级内分享。

（三）听力资源使用建议

1.整合利用：将教材资源与补充资源结合使用，丰富听力输入。

2.有目的使用：每次使用听力资源前，都应让学生明确听的目标和任务。

3.反复精听与泛听结合：对于重点材料，可进行精听，逐句理解；对于拓展材料，可进行泛听，了解大意。

4.创造听力环境：鼓励学生在课余时间（如课间、回家路上）“磨耳朵”，营造轻松的听觉氛围，不必强求听懂每一个单词。

5.引导学生善用资源：教会学生如何利用网络资源进行自主听力练习，并提醒他们注意用眼卫生和信息筛选。

6.定期更新资源库：关注新的优质听力资源，及时补充和更新，保持听力材料的新鲜感。

五、听力训练中的常见问题与应对策略

1.学生听不懂，失去信心：

*应对：降低材料难度，从学生熟悉的内容入手；多鼓励，肯定点滴进步；将听力任务分解，降低坡度。

2.注意力不集中，易走神：

*应对：优化导入，激发兴趣；设计多样化、互动性强的听力活动；控制单次听力时长；及时提醒和引导。

3.只能听懂单词，不能理解句子或语篇：

*应对：加强句型教学；引导学生关注上下文和整体意思；进行意群听力训练；听后进行复述或解释。

4.对语速敏感，语速稍快就听不懂：

*应对：循序渐进地增加语速；提供不同语速的材料进行适应训练；培养学生抓关键词的能力。

5.缺乏真实语境，难以理解：

*应对：利用图片、实物