1.1.1物质的变化教学设计-2025-2026学年九年级化学人教版上册.docxVIP

1.1.1物质的变化教学设计-2025-2026学年九年级化学人教版上册

一、教材分析

本节内容选自人教版九年级化学上册第一单元第一节第一课时，是学生接触化学学科的开篇基础内容。化学研究的核心是物质的变化与性质，而物质的变化作为入门知识点，不仅承接了学生小学科学中关于物质变化的初步认知，更开启了学生从化学视角认识物质世界的大门。

教材通过实验探究的方式，引导学生观察不同变化的现象，进而区分物理变化和化学变化，为后续学习物质的性质、化学反应基本类型等内容奠定基础。新课标要求学生能从宏观现象辨识物质的变化，理解变化的本质差异，培养科学探究能力和宏观辨识与微观探析的核心素养。教材编排遵循学生认知规律，从生活实例到实验探究，再到概念归纳，层层递进，符合“从具体到抽象”的认知发展特点。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确描述常见物质变化的宏观现象，理解物理变化和化学变化的定义，明确两种变化的本质区别，能初步辨识生活中常见的物理变化和化学变化实例。

（二）应用实践

能结合实验现象分析物质变化的类型，熟练运用两种变化的本质区别判断具体变化所属类别；能规范完成相关实验操作，准确记录实验现象，并根据现象归纳变化特点。

（三）迁移创新

能将物质变化的知识迁移到生活实际场景中，解释生活中相关变化的原理；能设计简单实验探究未知物质变化的类型，培养科学探究的思维和创新意识。

三、重点难点

（一）教学重点

物理变化和化学变化的定义及本质区别；两种变化的准确辨识。

（二）教学难点

理解“生成其他物质”是化学变化的本质特征；区分一些易混淆的物质变化（如物质的三态变化与物质燃烧、溶解与化学溶解等）。

四、课堂导入

展示一组生活场景图片：春天冰雪融化、夏天食物腐烂、秋天树叶变黄、冬天水结成冰。提问：“同学们，这些都是我们生活中常见的现象，它们之间有什么不同呢？冰雪融化后还是水吗？食物腐烂后还是原来的食物吗？”

引导学生思考讨论，教师总结：“这些现象都是物质发生的变化，但有些变化后物质的种类没有改变，有些变化后物质的种类发生了改变。今天我们就从化学的视角，来探究物质的变化到底有哪些类型，它们的本质区别是什么。”通过生活实例引发学生认知冲突，激发探究兴趣，自然引入课题。

五、探究新知

（一）实验探究一：物质形态的变化

实验1：水的沸腾。教师演示实验，引导学生观察：在烧杯中加入适量水，加热至沸腾，观察水中气泡的产生、水的状态变化，并用冷玻璃片放在烧杯口，观察玻璃片上的现象。学生记录实验现象：水沸腾时产生大量气泡，由液态变为气态；冷玻璃片上出现水珠。

实验2：胆矾的研碎。取少量胆矾晶体放在研钵中，让学生分组实验，将胆矾研碎，观察胆矾形状、颜色的变化。学生记录现象：胆矾由蓝色块状变为蓝色粉末状。

提问引导：“这两个实验中，物质发生变化后，种类有没有改变？水沸腾后还是水，胆矾研碎后还是胆矾吗？”学生思考后回答，教师总结：这两个变化中，物质的形态发生了改变，但物质本身的种类没有变化，没有生成新的物质。

（二）实验探究二：物质种类的变化

实验3：胆矾与氢氧化钠溶液的反应。教师演示实验，取少量研碎后的胆矾粉末放入试管中，加入适量水溶解，得到蓝色溶液；再向试管中滴加氢氧化钠溶液，引导学生观察溶液颜色变化和沉淀产生情况。学生记录现象：蓝色溶液中出现蓝色沉淀。

实验4：石灰石与稀盐酸的反应。教师演示实验，取少量石灰石放入试管中，加入适量稀盐酸，观察试管内的现象，并将产生的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。学生记录现象：石灰石逐渐减少，产生大量气泡；澄清石灰水变浑浊。

提问引导：“这两个实验中，产生的蓝色沉淀是胆矾吗？澄清石灰水变浑浊说明产生了什么物质？这些变化后，物质的种类有没有改变？”组织学生小组讨论，教师巡视指导。学生发言后，教师总结：这两个变化中，物质的种类发生了改变，生成了新的物质。

（三）概念归纳：物理变化与化学变化

结合以上实验探究，引导学生自主归纳概念：没有生成其他物质的变化，叫做物理变化；生成其他物质的变化，叫做化学变化，也叫化学反应。

提问：“根据概念，我们能得出两种变化的本质区别是什么？”学生回答后，教师强调：两种变化的本质区别是是否生成其他物质。同时补充：化学变化中通常会伴随一些现象，如颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热、放热等，但这些现象只能作为判断化学变化的辅助依据，不能作为唯一依据，关键还是看是否生成新物质。

即时评价：让学生举例说明生活中的物理变化和化学变化，其他学生判断是否正确，教师进行点评，强化对概念的理解。

六、课堂练习

1.下列变化中，属于物理变化的是（）

A.铁生锈B.纸张燃烧C.酒精挥发D.食物腐烂

2.下列关于化学变化的说法中，正确的是（）

A.化学变化一定会伴随发光、放热现象B.有新物质生成的变化一定是