1.1物质的变化和性质讲义——2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册教学设计.docxVIP

1.1物质的变化和性质讲义——2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册教学设计

一、教材分析

本节内容选自人教版2024版九年级化学上册第一单元第一节，是学生接触化学学科的开篇启蒙内容。化学作为研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，物质的变化和性质是构建化学知识体系的逻辑起点。教材以生活中常见的物质变化现象为切入点，通过对比分析不同变化的本质差异，引出物理变化和化学变化的核心概念；再基于变化现象推导物质性质，区分物理性质与化学性质，为后续学习氧气、二氧化碳等具体物质的性质和制备，以及化学反应基本类型等知识奠定基础。

从新课标要求来看，本节内容聚焦“物质的变化与性质”核心素养，强调通过实验探究和生活实例分析，培养学生的观察能力、分析归纳能力和科学探究意识。教材编排遵循“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，符合九年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知规律，同时为落实“教-学-评”一体化教学提供了丰富的实践载体。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确描述生活中常见物质变化的现象，理解物理变化和化学变化的本质区别，明确两者的判断依据；能清晰区分物理性质和化学性质，知晓性质描述与变化描述的语言差异；能记住常见的物理性质（如颜色、状态、气味、熔点、沸点等）和化学性质（如可燃性、氧化性、稳定性等）。

（二）应用实践

能结合具体实例准确判断物质变化的类型（物理变化或化学变化），能根据物质的性质描述判断其属于物理性质还是化学性质；能依据物质的性质初步分析物质的用途，建立“性质决定用途”的逻辑关联；能规范完成简单的实验操作，准确观察并记录实验现象，基于现象归纳物质的变化特征。

（三）迁移创新

能运用物质变化和性质的知识解释生活中的化学现象（如铁制品生锈、食物腐烂、酒精挥发等），解决简单的实际问题；能通过对比不同物质的性质差异，初步设计区分物质的简单方案；能在探究活动中主动思考，提出关于物质变化或性质的合理疑问，培养科学探究的初步能力。

三、重点难点

（一）教学重点

物理变化和化学变化的本质区别及判断方法；物理性质和化学性质的区分标准；“性质决定用途”逻辑关系的建立。

（二）教学难点

准确判断物质变化过程中是否有新物质生成；区分物质的性质与变化（即“能发生什么变化”与“具有什么性质”的语言表述差异）；运用物质的变化和性质知识解释实际问题。

四、课堂导入

采用“生活情境+问题驱动”的导入方式：上课伊始，展示一组生活场景图片（或播放短视频），内容包括：春天冰雪融化、夏天西瓜榨汁、秋天树叶变黄、冬天铁锅生锈，以及纸张燃烧、玻璃破碎、食物煮熟等。

向学生提问：“同学们，在我们的生活中每天都会发生很多这样的变化，这些变化之间有什么不同呢？比如冰雪融化后还是水，而树叶变黄后就不再是原来的绿叶了；玻璃破碎后还是玻璃，而纸张燃烧后就变成了灰烬。这些变化的本质差异在哪里？今天我们就一起走进化学的世界，探索物质变化和性质的奥秘。”

设计意图：通过学生熟悉的生活场景，引发认知共鸣，激发探究兴趣，同时自然引出本节课的核心研究问题，为后续探究新知做好铺垫。

五、探究新知

本环节以“实验探究+对比分析+归纳总结”为核心，分三个层次展开，同步融入“教-学-评”一体化设计，每个层次均包含教师引导、学生活动和评价反馈环节。

（一）探究物质的两种变化——物理变化和化学变化

1.实验探究活动：教师演示两组对比实验，学生分组观察并记录实验现象。

第一组实验（无新物质生成）：①水的蒸发与冷凝：在烧杯中加入少量水，加热至沸腾，观察水蒸气冒出，再用冷玻璃片靠近水蒸气，观察玻璃片上水珠的形成；②胆矾的研碎：取少量胆矾固体，放在研钵中研碎，观察研碎前后胆矾的状态变化。

第二组实验（有新物质生成）：①胆矾溶液与氢氧化钠溶液的反应：向盛有少量胆矾溶液的试管中滴加氢氧化钠溶液，观察溶液颜色变化和沉淀生成；②石灰石与稀盐酸的反应：向盛有少量石灰石的试管中加入稀盐酸，观察试管内气泡产生的现象，同时将燃着的木条伸入试管口，观察木条是否熄灭。

2.学生活动：分组讨论两组实验的现象差异，思考“两组实验中物质的变化有什么本质不同？”“第一组实验中，物质的种类是否发生了改变？第二组呢？”

3.归纳总结：教师引导学生结合实验现象和讨论结果，归纳得出核心概念。无新物质生成的变化，叫做物理变化；有新物质生成的变化，叫做化学变化（也叫化学反应）。同时强调化学变化的本质特征是有新物质生成，且常伴随颜色改变、放出气体、生成沉淀、吸热或放热等现象，但这些伴随现象不能作为判断化学变化的唯一依据（如灯泡发光放热属于物理变化）。

4.评价反馈：通过提问进行即时评价，如“同学们，刚才的实验中，水的蒸发属于什么变化？胆矾与氢氧化钠溶液的反应属于什么变化？为什么？”“生活中还有哪些属于物理变