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小学劳动教育评价体系对培养学生劳动素养的实证分析论文

**摘要**

随着“五育融合”教育理念的深入推进，劳动教育作为培养学生全面发展的重要途径，其评价体系的科学性直接影响劳动素养的培育成效。当前小学劳动教育实践中，评价内容片面化、主体单一化、方式标准化等问题凸显，导致劳动素养培养目标与实际效果存在脱节。本研究通过实证分析，探究小学劳动教育评价体系对劳动素养培养的影响机制，旨在构建以过程性、多元化、发展性为核心的评价模式，为优化劳动教育实践提供实证依据，促进学生劳动观念、能力、习惯及精神的协同发展。

**关键词**：小学劳动教育；评价体系；劳动素养；实证分析

一、问题的提出

（一）小学劳动