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- 2026-01-28 发布于江苏
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第一单元爱美丽的生命
主题一生命多么可贵
【教材分析】
本主题包含“感激生命”“珍爱自已”两部分，旨在引导学生体会周边人对自已的关爱，知道感激，从而明白自已生命的重要意义，更加珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活，对将来人生充满主动的期待。为了防止无须要的负面影响，本单元一直以正面的、健康的、主动的姿态引导学生结识生命、珍爱生命，并未出现漠视生命之类的特殊现象，其用意是非常明显的。
【活动目标】
1.经过追踪生命的诞生和成长的过程，感受父母、亲人、学校、社会对学生的爱与关心，唤醒学生对生命的尊重与珍视；
2.学会经过生活细节感受生命的美好与可贵，从而树立对美好生活的热爱与追求。
3.结识到天生我材必有用，帮助学生树立自信，培养耐挫能力，勇敢地追求属于自已的人生价值。
【活动时间】
建议本主题教学1－2学时
【活动过程】
一、課前体验，初步感悟
指名朗诵单元总起页诗歌
师：同学们，听了这首美丽的小诗，你们有什么话要说？
（指名说，引导说出生命的美好）
师：是呀，生命是如此美好，它对我们是如此宝贵。所以，我们要感激生命。
二、課中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
活动一：感激生命
1．亲人的爱
师：知道你们是怎么来的吗？我们每一个人的生命都是爸爸、妈妈爱的延续，我们的生命从爱中开始，请观测課本插图，年轻的妈妈舒适吗？她会碰到哪些困难？为什么还这么幸福呢？爸爸、爷爷、奶奶还有其余亲人为我们做了些什么？
（指名说，引导说出亲人们对学生的关爱）
师：幸福的生活，亲人们給了我们那么多的关爱。请同学们回忆一下，把自已感受最深的讲給小搭档听，讲得最正确的说給大家听，让全班同学都来感受你的幸福。
（先小组交流，再全班交流，师做简朴评价，目标是让学生体会到家人的爱）
师：我们对家人是多么的重要，美好的生命只有一次，对于关爱自已的亲人来说，我们每个人都是独一无二的，是不可取代的。父母及家人給我们无微不至的关心，对我们有深切的希望。作为对他们爱的回报，我们也有责任照料好自已，爱护自已，不让他们担忧。
2．社会的爱
师：我们的爱仅来自家庭吗？看課本插图，它使你想起什么？
(指名说，体会社会的关爱)
师：只要我们专心体会，我们会感受到来自社会方方面面的爱。让我们做个“爱心卡”，来记录自已的幸福吧！
3．展示“爱心卡”，引导对生活的热爱
师：活着是多么美好！让我们说一说热爱生活的理由吧！
（指读名人名言引出第二环节）
（二）合作学习，体验生活
活动二：珍爱自已。
师：只要生命存在，人生就有无限可能。珍爱自已，我们就能不停发明生命的价值。
（用世界篮坛的明星迈克尔乔丹的故事作为导入）
师：“黑人男孩和篮球”的故事中，我们了解到乔丹篮球生涯是充满坎坷的，他的成功来自于坚持信念、对成功的渴望、对理想的执著，更是来自于面对挫折不服输的勇气。天生我材必有用，你结识到自已的价值了吗？小组内说一说，让我们的愉快列车启航吧！
（小组合作，完成課本活动）
（三）深化感悟，引导生活
师：同学们，我们是这么自信，这么骄傲，因为我们感激生命。因为我们珍爱自已，可生活中也有不珍爱自已的现象，谁来说一说？面对这么的孩子，我们如何帮助他们？
三、課后践行，内化感悟
开展“感激生命，珍爱自已”的演讲活动。
主题二成长曰记ABC
设计人：姜自凤
【教材分析】
人生其实是个很有趣的过程，在这个过程中，有烦恼也有愉快。但是，当我们回忆走过的经历，不论是愉快还是烦恼，对我们都是很故意义的。此主题用记录“成长曰记”的形式贯通一直，让学生一起体会成长度愉快，学习解决成长过程中碰到的问题。
【活动目标】
1.回忆成长过程，能坦然面对自已的生理、心理变化，碰到问题和迷惑能用对的的方法去解决；
2.了解生命給我们的不一样角色、特点，分别了解男孩、女孩的可爱之处，而且学会相互了解、相互观赏、相互尊重。
【活动时间】
建议本主题教学1－2学时
【活动过程】
一、課前体验，初步感悟
时间小镜子。
师：时间为我们刻下了生命的痕迹，从“呀呀学语”到“学会走路”，从“尽情玩要”到“上学读书”每一段记忆都充满愉快和喜悦，我们就这么悄悄长大。（拿出一名学生小时候的照片）照照时间小镜子，和刚入学时比比，看你发生哪些变化？
二、課中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1．成长的愉快
师：同学们，看到課本的插图，一定引起你许多美好的回忆吧？那幼稚的、可笑的、天真的、愚蠢的……
师：成长的愉快是生命中最美的礼品。让我们吧它们记录下来吧！
（小组合作，准备“成长角”展览，分享成长的愉快。内容要新奇，形式要活泼）
2．成长的烦恼
师：会唱《小小少年》这首歌吗？
（指名读教材内容）
师：有愉快也会有烦恼，这才是真正的生活。说一说，生活中有哪些烦恼？
（指名说）
师：面对这些烦恼
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