小学数学10以内加减法复习教案.docxVIP

小学数学10以内加减法复习教案

一、教学内容

10以内加减法的复习与巩固

二、授课年级

小学一年级

三、教学目标

1.知识与技能：学生能够熟练、准确地计算10以内的加法和减法算式，理解加减法的含义，能根据情境图正确列出算式并计算结果。

2.过程与方法：通过回顾、梳理、练习等多种形式，引导学生主动参与数学活动，体验数学与生活的联系，初步培养学生的观察能力、口头表达能力和简单的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在数学活动中感受学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣和信心，养成认真计算、规范书写的良好习惯。

四、教学重难点

1.重点：熟练掌握10以内加减法的计算方法，提高计算的速度和准确率。

2.难点：理解加减法的意义，能运用所学知识解决简单的实际问题，并能清晰表达自己的思考过程。

五、教学准备

1.教师：多媒体课件（或实物投影）、数字卡片（0-10）、算式卡片、小奖品（如小星星贴纸）。

2.学生：练习本、铅笔、橡皮、10根小棒（或其他学具）。

六、教学过程

（一）复习导入，激发兴趣（约5分钟）

1.口算抢答：

师：同学们，我们已经学习了10以内的加减法，今天老师想看看谁是我们班的“口算小能手”！准备好了吗？（出示口算卡片，如：3+2=？5-1=？7+0=？9-3=？）

生：（抢答）

师：真棒！反应真快！

2.创设情境，引出课题：

师：春天来了，小动物们要开运动会了！它们想邀请我们班的小朋友一起去帮忙算一算，你们愿意吗？要想帮上忙，我们得先把10以内的加减法本领练得更棒！今天，我们就一起来复习10以内的加减法。（板书课题：10以内加减法复习）

（二）梳理知识，巩固方法（约15分钟）

1.复习10以内数的组成与分解：

师：我们知道，算加减法，数的组成和分解是好帮手。还记得吗？比如，（举起数字卡片“6”）6可以分成几和几？

生：6可以分成1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。

师：说得真好！那几和几组成7呢？

生：1和6组成7，2和5组成7……

（可同桌互相说，或指名说，教师适时引导）

师：对啦，掌握了数的组成和分解，就能很快算出加减法了。

2.复习加法：

师：谁来说说，我们是怎样计算加法的？（引导学生回忆）

生1：可以用数小棒的方法，一根一根数。

生2：可以想数的组成，比如3+4，我想3和4组成7，所以3+4=7。

师：同学们说得都很好！（出示课件或图片：草地上有3只小鸡，又来了2只）谁能根据这幅图提一个加法问题？

生：草地上一共有几只小鸡？

师：怎样列式？

生：3+2=5

师：为什么用加法？

生：把两部分合起来，求一共有多少，用加法。

师：说得非常清楚！（板书：合起来加法）

3.复习减法：

师：那减法呢？（出示课件或图片：一共有5个苹果，小明吃了1个）谁来提一个减法问题？

生：还剩下几个苹果？

师：怎样列式？

生：5-1=4

师：为什么用减法？

生：从总数里去掉一部分，求剩下多少，用减法。

师：太棒了！（板书：去掉一部分减法）减法还可以怎样想？比如5-1，除了从5倒着数1个，还可以怎样想？

生：想加法，1加几等于5，1+4=5，所以5-1=4。

师：这个方法也很巧妙！利用加减法之间的联系来算减法，是个好办法。

（三）分层练习，深化理解（约15分钟）

1.基础练习——我会算（口算与笔算结合）

*课件出示口算题，学生开火车或指名答。

例如：2+5=8-3=0+9=6-6=4+4=7-2=

*学生独立完成练习本上的竖式计算（或横式），教师巡视指导，关注书写规范。

例如：3+6=9-5=7+2=10-4=

（请几名学生上台板演，集体订正）

2.看图列式——我能行

*出示情境图（如：左边4朵红花，右边3朵黄花；或树上有5只鸟，飞走了2只）。

师：请同学们仔细观察图片，说说图意，再列出算式。

生：（独立思考后，指名回答并列式）

例如：4+3=7或3+4=7；5-2=3

（强调：看清图意，是合起来还是去掉，再列式。）

3.解决问题——我会用

*师：小动物运动会开始了！（出示题目）

1.小兔队有4名运动员，小猴队有3名运动员，一共有多少名运动员？

2.一共有10个胡萝卜，小白兔运走了4个，还剩几个？

生：（独立读题，分析题意，列式计算，同桌交流想法）

师：谁来说说你是怎么想的？为什么用加法/减法？

生：（汇报，教师引导学生说清数量关系）

（四）拓展延伸，趣味提升（约5分钟）

1.填一填：

师：我们来玩个“数字迷宫”的游戏吧！（课件出示）

□+2=76-□=2□+□=109-□=□

（学生独立思考，小组讨论，指名回答并说想法）

2.数学小游戏：“