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2026年高校教师资格证笔试题库

第一部分单选题(100题)

1、“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则，其提出者是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.老子

【答案】：A

解析：本题考察中国古代教育家的教育思想。“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，是孔子提出的启发式教学原则，强调在学生思考达到一定程度时进行引导。选项B孟子主张“性善论”，C荀子主张“性恶论”，D老子主张“道法自然”，均与题干无关。因此正确答案为A。

2、智慧教育平台的核心功能不包括以下哪项？

A.学科资源库共享

B.学生学情数据分析

C.实时在线互动答疑

D.纸质教材内容印刷

【答案】：D

解析：本题考察智慧教育平台的功能定位。智慧教育平台以数字化、智能化为核心，A、B、C均为平台典型功能；而D选项“纸质教材内容印刷”属于传统出版范畴，非数字化平台的核心功能，故正确答案为D。

3、《中华人民共和国义务教育法》规定，“实施义务教育，不收学费、杂费”，这体现了义务教育的哪一特征？

A.强制性

B.免费性

C.普及性

D.公共性

【答案】：B

解析：本题考察义务教育特征的知识点。免费性（公益性）是义务教育的核心特征，指国家对接受义务教育的学生免除学费、杂费，保障教育资源的可及性。A选项“强制性”强调适龄儿童必须接受义务教育，由国家强制保障实施；C选项“普及性”指义务教育覆盖所有适龄儿童，确保教育公平；D选项“公共性”指义务教育由国家举办，具有公益属性。题干明确提到“不收学费、杂费”，直接体现了免费性特征，因此正确答案为B。

4、小红为了得到老师的表扬而努力学习数学，这种学习动机属于（）。

A.内部动机

B.外部动机

C.近景动机

D.远景动机

【答案】：B

解析：本题考察学习动机的分类。学习动机根据来源分为内部动机和外部动机：（1）内部动机是由内在需求（如兴趣、求知欲）引发的动机，如“小红因喜欢数学而学习”；（2）外部动机是由外部诱因（如奖励、表扬、分数）引发的动机，如本题中小红因老师表扬而学习。选项C“近景动机”（短期目标，如为某次考试）和D“远景动机”（长期目标，如为未来职业）均属于按动机作用时间分类，与题干中“老师表扬”的外部诱因无关；选项A“内部动机”强调内在需求，与题干不符。

5、皮亚杰认知发展阶段理论中，具体运算阶段（7-11岁）的核心特征是（）

A.思维具有抽象逻辑性

B.形成守恒概念

C.以自我为中心

D.依赖具体形象进行思维

【答案】：B

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论的知识点。具体运算阶段的核心特征是儿童形成了守恒概念（如物质守恒、数量守恒），能够进行逻辑推理但仍需具体事物支持。A选项“抽象逻辑性”是形式运算阶段（11岁以后）的特征；C选项“以自我为中心”是前运算阶段（2-7岁）的典型表现；D选项“依赖具体形象”是前运算阶段和具体运算阶段初期的共同特点，但非核心特征。因此正确答案为B。

6、教师职业道德规范中，要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”的具体内容是？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

【答案】：B

解析：本题考察教师职业道德规范内容。正确答案为B。解析：A选项“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；B选项“关爱学生”明确要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；C选项“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教；D选项“为人师表”要求教师严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明。因此题干描述的是“关爱学生”的要求。

7、智慧课堂中，教师提升学生参与度的核心策略是？

A.利用AI工具实时收集学生问题并调整教学

B.仅通过PPT展示知识点，减少师生互动

C.采用“教师讲+学生听”的单向灌输模式

D.依赖第三方技术平台自动完成课堂管理

【答案】：A

解析：本题考察智慧课堂的互动设计。智慧教师通过AI工具实时收集学生答题数据、提问反馈等，能精准识别学生困惑并动态调整教学策略（A正确）。B、C选项属于传统教学模式，忽视技术赋能的互动价值；D选项“依赖平台自动管理”过度依赖技术，忽视教师在课堂中的引导作用，均为错误选项。

8、“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是？

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

【答案】：A

解析：本题考察教育学中教学原则的知识点。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，是孔子提出的启发式教学思想，强调在学生思考到一定程度时进行点拨引导，体现了启发性原则（选项A正确）。巩固性原则强调复习旧知（如“温故知新”），循序渐进原则强