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2026年香港教师英文笔试题库

第一部分单选题(100题)

1、在教育心理学中，强调学习者原有认知结构与新学习内容相互作用的迁移理论是？

A.形式训练说（早期迁移理论）

B.共同要素说（桑代克）

C.概括化理论（贾德）

D.认知结构迁移理论（奥苏贝尔）

【答案】：D

解析：本题考察迁移理论的核心观点。认知结构迁移理论（奥苏贝尔，D选项）认为迁移发生的关键是学习者原有认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性，强调新旧知识的相互作用。A选项形式训练说认为迁移是心理官能训练的结果，脱离具体内容；B选项共同要素说强调新旧情境有共同要素才会迁移；C选项概括化理论强调概括出共同原理才能迁移，均未突出“原有认知结构与新内容相互作用”。

2、关于人工智能（AI）在智慧教育中的应用，下列哪项属于AI助教的典型辅助功能？

A.自动批改客观题型作业（如选择题、判断题）

B.独立管理学生日常考勤与违纪处理

C.自主编写所有学科的教学教案与课件

D.完全替代教师进行课堂授课与知识讲解

【答案】：A

解析：本题考察AI技术在教育场景中的应用边界知识点。正确答案为A，AI助教的典型功能是辅助教师完成重复性、标准化工作，如客观题批改。B项学生日常管理需教师主导，C项教案编写需教师专业判断，D项AI无法替代教师的教学主导作用，故排除。

3、《新时代中小学教师职业行为十项准则》中明确禁止教师（）。

A.传播优秀传统文化

B.对学生严慈相济

C.组织学生参加合法社会实践

D.从事有偿补课

【答案】：D

解析：本题考察教师职业道德规范。《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止教师从事有偿补课、违规收受礼品礼金等行为。选项A、B、C均为教师应履行的义务或正当行为：传播优秀文化是教师的责任；严慈相济是关爱学生的体现；组织合法社会实践是落实素质教育的要求。选项D“从事有偿补课”直接违反了“为人师表”的师德要求。因此正确答案为D。

4、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始具有守恒概念的阶段是？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】：C

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论的知识点。皮亚杰认为，儿童在具体运算阶段（7-11岁）开始形成守恒概念（如液体守恒、数量守恒），思维具有可逆性和逻辑性（选项C正确）。感知运动阶段（0-2岁）仅建立客体永久性；前运算阶段（2-7岁）儿童未形成守恒概念，思维不可逆；形式运算阶段（11岁后）侧重抽象逻辑思维，与守恒概念无关。

5、孔子提出“不愤不启，不悱不发”，这体现了哪种教学原则？

A.循序渐进原则

B.启发性原则

C.直观性原则

D.因材施教原则

【答案】：B

解析：本题考察教育学中教学原则的理解。“不愤不启，不悱不发”强调在学生处于“愤”（想求通而未通）“悱”（想说而说不出）的状态时进行启发，引导学生主动思考，体现了启发性原则。选项A“循序渐进原则”强调教学需按知识逻辑和学生认知顺序逐步推进；选项C“直观性原则”要求通过实物、模型等直观手段帮助学生理解；选项D“因材施教原则”强调根据学生特点差异化教学。三者均与题干不符，故正确答案为B。

6、下列哪项行为符合《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的要求？

A.尊重学生人格，平等公正对待学生

B.对成绩优异学生额外进行有偿补课

C.因学生调皮而体罚学生

D.放任学生违反校规校纪

【答案】：A

解析：“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生（A正确）。B项“有偿补课”违反“为人师表”和“廉洁从教”；C项“体罚学生”直接违背“关爱学生”中“不体罚或变相体罚学生”的要求；D项“放任不管”未履行教师教育管理职责，不符合关爱学生的内涵。

7、人工智能在教育场景中的合理应用是？

A.完全替代教师完成课堂讲授任务

B.辅助教师进行个性化辅导与学情分析

C.限制学生自主思考，强制灌输知识

D.仅用于生成标准化考试试卷

【答案】：B

解析：本题考察AI教育应用的边界与价值。正确答案为B，AI在教育中是教师的‘助手’而非‘替代者’，B体现了其辅助个性化教学与学情分析的合理定位；A错误，AI无法替代教师的情感互动与教育创新；C违背教育本质，智慧教育应促进学生自主思考；D过于片面，AI应用场景远不止试卷生成。

8、“通过观察他人的行为及结果，无需直接强化即可发生的学习”属于哪种学习理论的范畴？

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

【答案】：A

解析：本题考察心理学中学习理论的知识点。行为主义学习理论强调学习是通过刺激-反应联结形成的，班杜拉的社会学习理论（观察学习）是行为主义的扩展，核心是通过观察他人行为