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20雾在哪里公开课一等奖创新教学设计（表格式）

教案

课题《雾在哪里》第一课时

学情分析1.学习材料分析《雾在哪里》是统编教材语文二年级上册第七单元的第二篇课文。本单元以“想象为主题，课文侧重体现想象之美。本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”，教学时引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受。这篇课文是一篇童话故事，作者运用拟人手法，将“雾这一人们熟悉的自然现象，描述成淘气的孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己，因此整篇课文显得生动有趣，能激起学生学习和朗读的兴趣。根据故事情节的发展，我把这篇课文划分为两课时：第一课时，学习课文1~6自然段，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气；仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景色中所蕴含的生活情趣。第二课时，学习课文7~10自然段，想象雾把自己藏起来后的景象。本堂课为第一课时，生字较多，宜采用多种识字方法开展识字教学，降低识字难度。并且课文中第三、四、六自然段结构相似，是进行说话训练、自主学习能力培养的好时机。先结合文本进行练习，再到文本拓展，最后进行课外拓展，让学生循序渐进地学会用“无论……还是……都……进行说话