语文一年级下册《小壁虎借尾巴》优质教学设计.docxVIP

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  • 2026-01-27 发布于云南
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语文一年级下册《小壁虎借尾巴》优质教学设计.docx

语文一年级下册《小壁虎借尾巴》优质教学设计

一、课程标准解读

本教学设计依据《小学语文课程标准》要求,聚焦一年级下册学生语文素养的培育与语言运用能力的提升。从知识与技能维度,核心概念涵盖“借尾巴”“友谊”“合作”,关键技能包含“朗读”“复述”“想象”,要求学生达成“了解理解应用综合”的认知进阶,即了解故事内容、理解故事意义、应用所学进行创造性表达、综合提升语言运用能力。

过程与方法维度,贯穿“情境教学”“合作学习”“探究学习”等学科思想,通过情境创设、小组合作、自主探究等方式,激发学生学习兴趣,培育自主学习能力。情感·态度·价值观与核心素养维度,着重培养学生关爱他人、乐于助人的品质,强化合作意识与团队精神。

本节课在课程体系中具有承上启下的重要作用:前置衔接一年级上册《小壁虎借尾巴》的初步认知基础,后续为《小蝌蚪找妈妈》等同类叙事性作品的学习奠定基础,是夯实学生语文素养、提升语言运用能力的关键教学环节。

二、学情分析

(一)基础特征

知识储备:已掌握一定量常用汉字,具备简单阅读与书写能力;对动物、自然现象有初步认知,但与“动物尾巴功能”“互助合作”相关的针对性生活经验较为匮乏。

技能水平:初步具备朗读、简单复述和想象能力,但语言表达的完整性、连贯性及创造性有待提升。

认知特点:以具体形象思维为主,对抽象概念(如“友谊的深层意义”)的理解和迁移运用能力较弱。

兴趣倾向:对动物主题、故事类内容充满好奇心,乐于参与互动式、体验式学习活动。

(二)潜在困难与教学对策

潜在困难

教学对策

部分学生对故事深层寓意理解不透彻

通过分层提问、情境体验、生活联结等方式,逐步引导学生深化认知

朗读与复述时逻辑不清晰、表达不完整

提供句式支架、示范引导、分段训练等专项指导

小组合作中存在分工模糊、沟通低效问题

明确小组角色分工、制定合作规则、开展合作方法微指导

三、教学目标

(一)知识目标

识记《小壁虎借尾巴》的主要角色(小壁虎、小鱼、老牛、燕子等)与核心情节(断尾借尾长新尾)。

理解故事传达的“互助”“适配”理念,能解释不同动物尾巴的特定功能。

能运用“比较”方法分析小壁虎与其他动物尾巴的功能差异,归纳动物尾巴的共性特征(公式:动物尾巴功能=生存需求+身体结构适配)。

能结合所学知识,完成简单情景剧的框架设计,准确呈现故事关键情节。

(二)能力目标

能独立、规范地参与角色扮演,通过语言、动作表达角色情感与意图,深化对故事情节的理解。

初步培养批判性思维,能从“尾巴功能适配性”角度评估“小壁虎借尾行为”的合理性。

能通过小组合作完成“动物尾巴功能调查”报告,综合运用信息收集、分析、整理与表达能力。

能针对“小壁虎借尾困境”提出至少1种创新性解决方案,提升问题解决能力。

(三)情感态度与价值观目标

体会小壁虎坚持不懈的精神,培养关爱他人、乐于助人的良好品质。

树立尊重动物、爱护自然的意识,能将课堂所学的互助理念迁移到日常生活中。

在合作学习与实践活动中,增强团队协作意识与责任担当。

(四)科学思维目标

能识别“动物尾巴功能与生存需求”的关联本质,建立“需求功能结构”的简化认知模型(如图1)。

能运用模型推演不同动物尾巴的功能适配性,评估“借尾”行为的可行性依据。

能通过设计思维流程,针对“小壁虎断尾后如何适应生活”提出原型解决方案,培养创造性思维。

动物

生存需求

尾巴结构

尾巴功能

小鱼

水中游动、保持方向

扁形、灵活

游泳、控制方向

老牛

驱赶蚊虫、辅助平衡

粗壮、多毛

防御(驱蚊虫)、平衡

燕子

空中飞行、调整姿态

分叉、轻盈

平衡、控制飞行方向

小壁虎

攀爬、逃生

细长、易断

平衡、自卫(断尾逃生)

(图1:动物尾巴“需求结构功能”关联模型)

(五)科学评价目标

能对自身的学习过程(如角色扮演表现、小组合作参与度)进行反思,提出至少1条具体改进建议。

能运用简单的评价量规,对同伴的情景剧表演或调查报告给出有依据的反馈意见。

能通过“资料对比”“常识验证”等方法,判断关于动物尾巴功能的信息可信度。

四、教学重点与难点

(一)教学重点

理解并内化故事蕴含的“互助”“适配”价值理念。

牢固掌握故事主要情节,能熟练运用所学知识进行角色扮演与情景模拟。

培养比较、归纳能力,能从角色关系、情节发展、尾巴功能等多个角度分析文本。

(二)教学难点

理解“友谊与合作”“功能与适配”等抽象寓意,实现从故事体验到生活迁移的认知跨越。

难点成因:一是一年级学生对抽象概念的理解能力有限;二是缺乏“功能适配”的相关生活经验与认知基础。

突破策略:通过情境沉浸式体验、具象化模型建构、生活实例联结、分层递进提问等方式,引导学生深入感悟与理解。

五、教学准备

类别

具体内容

多媒体资源

包含故事插图、角色介绍、动物尾巴功能科普视频、互动问答课件的PPT

教具学具

动物尾巴实物

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