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教师道德讲堂心得体会（精选）

以德立身，以爱育心——教师道德讲堂学习心得

三尺讲台系国运，一颗丹心铸民魂。作为一名普通的人民教师，我始终认为教育是一场温暖的遇见，而师德则是这场遇见中最动人的底色。近期，我有幸参加了学校组织的师德师风专题道德讲堂，通过聆听优秀教师的育人故事、参与师德案例研讨、深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，我对师者，传道授业解惑也的古老命题有了更深刻的理解。教师不仅是知识的传播者，更是学生品格的塑造者、灵魂的引路人。师德不是挂在墙上的标语，而是融入日常教学的一言一行，是深夜备课桌上的那盏孤灯，是面对调皮学生时的耐心引导，是家长会上那句您的孩子很有潜力的真诚鼓励。以下结合学习所得与教学实践，谈谈我对教师道德的几点思考。

一、初心如磐：在平凡岗位坚守教育使命

教育是静待花开的艺术，需要我们以初心守护，用耐心等待。这是教龄35年的语文组李老师在讲堂上分享的第一句话。她的话让我想起刚入职时的自己——怀揣着桃李满天下的梦想，却在面对调皮捣蛋的学生、堆积如山的作业、家长的不理解时，一度陷入迷茫。直到那次偶然的机会，我看到李老师办公桌上泛黄的备课本：扉页上写着每朵花都有自己的花期，里面密密麻麻标注着每个学生的性格特点、家庭情况，甚至有哪个学生喜欢吃课间加餐、哪个学生最近情绪低落的小细节。更让我震撼的是，她带的毕业班里有位患有自闭症的小男孩，从不与人交流，却因为李老师每天课间陪他搭积木、读绘本，慢慢开始开口喊老师，最终顺利融入集体。这个案例让我明白，教育的初心，就是把每个学生都当作独一无二的生命个体，用尊重与包容守护他们的成长。

数据显示，我国现有教师1792.97万人，其中乡村教师达293.19万人。他们中有人放弃城市高薪，扎根大山支教20年；有人拖着病体，在三尺讲台站到退休；有人疫情期间背着电脑翻山越岭，只为给偏远山区的学生上一堂网课。这些平凡而伟大的身影，正是教育初心的生动诠释。在我的教学实践中，也遇到过这样的坚守。去年班里转来一位单亲家庭的学生小林，父亲常年在外打工，他跟着年迈的奶奶生活，性格孤僻，成绩垫底。我没有放弃他，而是每天放学后给他补课，周末带他去图书馆，用自己的工资给他买学习资料。半年后，小林的不仅成绩提升到班级中游，还主动报名参加了学校的演讲比赛，他在演讲稿里写道：老师，您让我知道，我不是没人要的孩子。那一刻，我深刻体会到，教师的初心，就是在学生需要的时候，成为那束照亮前路的光。

二、爱为底色：用真心浇灌学生的成长

苏霍姆林斯基曾说：没有爱，就没有教育。师德的核心是爱，这种爱不是居高临下的施舍，而是平等的尊重与理解。道德讲堂上播放的纪录片《大山里的校长》，让我热泪盈眶。云南华坪女高的张桂梅校长，拖着病体走遍丽江山区，为贫困女孩筹集学费，2000多名女孩因为她走出大山，改变了命运。她说：我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。这份对学生的爱，早已超越了个人的生死，升华为对教育事业的执着追求。

在我的班级里，也有这样一个特殊的学生——小彤。她患有轻度脑瘫，行动不便，却坚持每天拄着拐杖来上课。刚开始，同学们因为她的不一样而疏远她，课间总是一个人坐在角落。我发现后，特意在班会课上组织拥抱不同主题活动，让同学们了解脑瘫知识，并安排小组合作完成作业，鼓励大家主动帮助小彤。渐渐地，小彤有了朋友，脸上也露出了笑容。更让我感动的是，期末考试时，小彤因为写字慢，作文没写完，趴在桌子上哭起来。我没有批评她，而是轻轻拍着她的背说：没关系，老师知道你已经尽力了。没想到第二天，她妈妈给我发来信息：老师，谢谢您！小彤回家说，这是她上学以来第一次被老师表扬，她现在觉得，自己的不一样也没那么可怕。这件事让我明白，教育的爱，就是要看见每个学生的独特性，用接纳与鼓励，让他们在爱的土壤里生根发芽。

教育的爱，还体现在对问题学生的包容与引导。班里有个叫小宇的男生，聪明但调皮，上课爱说话，作业经常不交，家长为此头疼不已。我没有简单批评他，而是通过家访了解到，他父母离异后跟着奶奶生活，奶奶年纪大了管不住他，他其实只是想引起关注。于是，我每天上课特意提问他简单的问题，让他获得成就感；课后和他一起打篮球，听他讲游戏里的英雄事迹；还联系他爸爸，希望他能多陪陪孩子。慢慢地，小宇变了，上课认真听讲，作业按时完成，期末考试还进了班级前20名。他在给我的贺卡上写道：老师，您是我见过最好的老师，我不想让您失望。这句简单的话，让我更加坚信：教育的爱，就是用耐心融化坚冰，用信任唤醒潜能，让每个学生都能感受到被重视、被需要。

三、身正为范：以言行塑造学生的品格

师者，人之模范也。教