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2026年骨干教师笔试题库

第一部分单选题(100题)

1、在教学中，教师通过引导学生观察实物、模型或进行示范性实验，使学生获得感性认识的方法属于（）教学原则。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

【答案】：A

解析：本题考察教学原则的定义。直观性原则强调通过实物、模型、实验等直观手段帮助学生获得感性认识，符合题干描述。选项B“启发性原则”侧重引导学生主动思考，而非单纯提供感性材料；选项C“循序渐进原则”强调教学内容和过程的逻辑性、连贯性；选项D“巩固性原则”侧重通过复习巩固知识。因此正确答案为A。

2、在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价是（）

A.总结性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.绝对性评价

【答案】：B

解析：本题考察教学评价类型知识点。形成性评价是在教学过程中进行的，目的是及时调整教学策略、改进教学效果，如课堂提问、单元测验等；总结性评价（A）是在教学结束后进行的，用于判断最终学习成果（如期末考试）；诊断性评价（C）是在教学前进行的，用于了解学生基础（如入学测试）；绝对性评价（D）是参照固定标准（如及格线）的评价。因此正确答案为B。

3、教师在教育教学中尊重学生人格，平等公正对待学生，关心爱护全体学生，这主要体现了教师职业道德规范中的（）。

A.关爱学生

B.教书育人

C.为人师表

D.爱岗敬业

【答案】：A

解析：本题考察中小学教师职业道德规范知识点。“关爱学生”明确要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济。B选项“教书育人”强调培养学生良好品行、激发创新精神；C选项“为人师表”侧重严于律己、以身作则；D选项“爱岗敬业”强调忠诚教育事业、认真履职。因此正确答案为A。

4、“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”体现了教学的哪项原则？

A.直观性原则（利用直观教具）

B.启发性原则（引导学生思考）

C.循序渐进原则（由易到难）

D.巩固性原则（及时复习）

【答案】：B

解析：本题考察教学原则的内涵。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，强调在学生“心求通而未得”“口欲言而未能”时进行启发，体现了启发性原则的核心——调动学生主动性，引导其独立思考。直观性原则强调通过实物、模型等直观手段；循序渐进原则强调教学内容、方法的逻辑顺序；巩固性原则强调复习巩固。因此正确答案为B。

5、在教学评价中，用于判断学生是否达到教学目标的评价类型是？

A.形成性评价（侧重过程调整）

B.总结性评价（侧重最终结果）

C.诊断性评价（侧重教学前摸底）

D.相对性评价（侧重与他人比较）

【答案】：B

解析：本题考察教学评价类型的功能。总结性评价通常在教学活动结束后进行，目的是全面判断学生是否达到教学目标，检验教学效果。A项形成性评价在教学过程中进行，用于及时调整教学策略；C项诊断性评价在教学前进行，用于了解学生基础；D项相对性评价以群体平均水平为参照，判断个体位置。题干中“判断是否达到教学目标”符合总结性评价的核心功能。

6、皮亚杰认知发展理论中，儿童开始具备‘守恒’概念（如数量、长度守恒）的阶段是？

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以上）

【答案】：C

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论。A选项感知运动阶段主要通过动作认知世界，无守恒概念；B选项前运算阶段儿童思维不可逆，不具备守恒；C选项具体运算阶段儿童思维可逆，开始掌握守恒概念（如液体守恒、数量守恒）；D选项形式运算阶段以抽象逻辑思维为主，虽有守恒能力但非‘开始具备’的阶段。因此正确答案为C。

7、强调学习是通过顿悟过程实现的心理学流派是？

A.行为主义

B.认知主义

C.人本主义

D.建构主义

【答案】：B

解析：本题考察教育心理学中学习理论的知识点。认知主义流派（如格式塔学派）认为学习是通过内部认知结构的顿悟实现的，‘顿悟说’由科勒提出，强调学习是对情境整体关系的理解。A项行为主义（如斯金纳）强调刺激-反应联结；C项人本主义（如罗杰斯）关注学生自我实现；D项建构主义（如皮亚杰）强调学习者主动建构知识。因此正确答案为B。

8、“学高为师，身正为范”体现了教师职业道德规范中的哪项要求？

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人

【答案】：C

解析：本题考察教师职业道德规范。“学高为师”强调教师需学识渊博，“身正为范”强调行为端正可作榜样，符合“为人师表”中“严于律己，以身作则”的要求。A项爱岗敬业强调忠诚教育事业；B项关爱学生强调关心爱护学生；D项教书育人强调传授知识与品德教育结合，均与题干