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小学生必背古诗词75首教学方案

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语言文字的精髓。引导小学生背诵一定数量的古诗词，不仅能丰富其语言积累，提升文学素养，更能在潜移默化中培养其审美情趣与家国情怀。本方案旨在为小学阶段“必背古诗词75首”的教学提供一套系统、可行的指导思路与操作建议，以期让孩子们在经典的浸润中健康成长。

一、指导思想

本教学方案以立德树人为根本任务，坚持“以人为本”的教育理念，遵循小学生身心发展规律和认知特点。教学过程中，注重激发学生学习古诗词的兴趣，引导学生在诵读中感知韵律，在品味中理解意境，在积累中传承文化。强调趣味性、基础性与渐进性相结合，避免过度解读和机械记忆，让学生在轻松愉悦的氛围中亲近经典、热爱经典。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.背诵积累：熟练背诵指定的75首古诗词，做到读音准确、停顿恰当、背诵流畅。

2.理解感知：初步理解古诗词的基本意思，能够说出诗句描绘的主要景象或表达的大致情感。

3.语言习得：认识并掌握古诗词中一些常见的生字词，学习积累优美的词句、精彩的对仗和生动的比喻等表达方式。

4.文化初识：初步了解古诗词的一些基本常识，如作者、朝代、常见题材（山水、田园、边塞、咏物等）。

（二）过程与方法

1.培养习惯：引导学生掌握诵读、记忆、品味古诗词的基本方法，培养良好的阅读习惯。

2.激发兴趣：通过多种教学手段和活动形式，激发学生主动学习古诗词的兴趣。

3.自主探究：鼓励学生在教师引导下，对古诗词的意境和情感进行初步的自主思考和探究。

（三）情感态度与价值观

1.审美体验：感受古诗词的音韵美、语言美、意境美，培养初步的审美鉴赏能力。

2.文化认同：增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养热爱祖国语言文字的情感。

3.品德熏陶：从古诗词中汲取积极向上的思想情感，如热爱自然、珍惜友情、爱国爱家、勤奋学习等，促进良好品德的形成。

三、教学内容与课时安排建议

教学内容：教育部推荐的小学生必背古诗词75首（具体篇目参照相关目录）。

课时安排原则：古诗词教学应贯穿小学阶段各年级，分散安排，循序渐进。建议每周安排1-2课时的专门诗词学习时间，或结合语文阅读课、晨读、课外活动等时段灵活进行。每首诗词的教学时间不宜过长，低年级1-2课时，中高年级2-3课时（含复习巩固），重点在于反复吟诵和趣味记忆。

年级分段建议：

*低年级（1-2年级）：选取篇幅短小、语言浅显、节奏明快、充满童趣的诗词，如五言绝句。以诵读和背诵为主，初步理解诗意，感受诗歌的韵律和画面美。

*中年级（3-4年级）：适当增加诗词篇幅和难度，引导学生在诵读基础上，借助注释和工具书理解诗句大意，体会诗人的情感，学习简单的品析方法。

*高年级（5-6年级）：进一步拓展诗词的题材和风格，引导学生更深入地理解诗意，品味语言特色，初步感知诗人的写作手法，并尝试将所学诗词运用到口头或书面表达中。

四、教学策略与方法

1.情境创设法：

*利用图片、音乐、视频、故事等多种媒介，创设与诗词内容相关的情境，帮助学生直观感受诗歌意境。

*例如，教学山水诗可展示相关风景图片或视频，教学思乡诗可引导学生联系自己的生活经验。

2.诵读品味法：

*范读引路：教师的范读至关重要，要读出诗词的韵味、节奏和情感，为学生树立榜样。

*多样诵读：组织学生进行自由读、指名读、齐读、分组读、赛读、配乐读、表演读等多种形式的诵读，让学生在反复吟诵中体会语感，加深记忆。

*指导停顿与重音：引导学生注意诗句中的自然停顿和意义重音，读出诗歌的节奏感和音乐美。

3.图文结合法：

*鼓励学生为诗词配画，将抽象的文字转化为具体的画面，加深对诗意的理解和记忆。

*利用教材中的插图或教师自制的简笔画，帮助学生理解诗句含义。

4.趣味记忆法：

*编讲故事：将诗词内容改编成简单的小故事，激发学生兴趣。

*巧记口诀：针对一些难记的诗句，可以编一些朗朗上口的口诀辅助记忆（慎用，避免依赖）。

*联系生活：引导学生将诗词内容与自己的生活经验联系起来，如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”与珍惜粮食联系。

*游戏互动：开展“诗词接龙”、“诗句大比拼”、“看图猜诗句”等小游戏，寓教于乐。

5.精讲点拨法：

*对于诗句中的重点字词、关键意象和难点问题，教师应进行精准讲解和巧妙点拨，帮助学生扫清理解障碍。

*讲解力求通俗易懂，避免学术化、概念化的术语，多采用儿童化的语言。

*不提倡逐字逐句翻译，重在引导学生整体感知。

6.实践活动法：

*组织诗词朗诵会、吟唱会、课本剧表演等活动，为学生提供展示和运用所学的平台。

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