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2025部编版小学五年级下册语文教学计划

一、指导思想

本学期五年级下册语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，坚持工具性与人文性的统一。教学中，将聚焦学生核心素养的培育，注重语言文字运用能力的提升，引导学生在语言实践中丰富语言积累、培养语感、发展思维，同时传承中华优秀传统文化，增强文化自信。教学过程中，将充分尊重学生的主体地位，激发学习兴趣，鼓励自主、合作、探究的学习方式，努力使语文学习成为学生乐于参与、勇于表达、善于思考的过程，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

五年级学生经过四年多的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的学习方法。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，乐于阅读，积极参与课堂互动。在阅读方面，学生能够独立阅读一些浅显的课文，并能初步把握主要内容，体会作者情感；在表达方面，多数学生能按要求完成习作，语句基本通顺，能表达自己的真情实感。

然而，学生之间存在一定的个体差异。部分学生在阅读理解的深度和广度上仍有不足，对含义深刻的句子理解不够透彻，概括能力和逻辑思维能力有待加强。习作中，部分学生选材不够新颖，语言表达不够生动具体，想象力和创造力略显欠缺。此外，在良好学习习惯的养成上，如课前预习、课后复习、认真书写、勤于积累等方面，仍需持续强化。个别学生学习主动性不强，需要教师更多的关注和引导。因此，本学期教学应在巩固现有基础上，因材施教，关注差异，着力提升学生的综合语文素养。

三、教材分析

本册教材继续沿用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。教材内容丰富，体裁多样，既注重经典传承，又关注时代特色。全册共安排了若干个单元，涵盖了“家国情怀”“自然之美”“童年记忆”“思维方法”等多个主题，引导学生在学习语言文字的同时，受到思想情感的熏陶。

在语文要素方面，本册教材对阅读、表达等能力的训练提出了更具体的要求。阅读上，强调提高阅读的速度，学习概括文章主要内容的不同方法，体会课文表达的思想感情，初步领悟文章的表达方法；在习作上，注重培养观察能力，学习有顺序地、细致地观察，并能将观察所得有条理地写下来，鼓励学生大胆想象，写想象作文，同时加强应用文的练习。

教材还安排了“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”等栏目，这些栏目相互配合，相辅相成，共同促进学生语文素养的全面发展。“语文园地”中的“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块，针对性强，有助于学生巩固所学知识，拓展语文视野。“快乐读书吧”则旨在引导学生广泛阅读课外书籍，培养阅读习惯，提升阅读品味。

整体而言，本册教材在编排上既注重知识的系统性和连贯性，又兼顾学生的认知规律和学习兴趣，为教师的教和学生的学提供了良好的凭借。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本册要求的生字，会写规定的生字，能正确、工整地书写，注意间架结构。理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，学习浏览课文的方法。

3.能联系上下文和生活实际，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。初步领悟文章的基本表达方法，学习概括文章主要内容。

4.能按要求完成习作，做到内容具体，语句通顺，感情真实。能根据表达需要，运用常用的标点符号。学习写简单的纪实作文和想象作文，以及常用的应用文。

5.能认真倾听，乐于表达，在口语交际中能清楚、有条理地表达自己的看法，与人交流时态度自然大方。

6.学习搜集和运用资料，能在综合性学习活动中发挥合作精神，积极参与，勇于展示学习成果。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，提高学习效率。

2.鼓励学生在阅读和生活中积累语言材料，学习运用多种方法理解词语和句子的含义。

3.指导学生学习观察生活，养成勤于观察、善于思考的习惯，并将观察和思考的结果运用到习作中。

4.培养学生运用工具书的能力，引导学生在学习中遇到问题主动查阅字典、词典等。

（三）情感态度与价值观

1.通过学习课文，感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国文化，增强民族自豪感。

2.培养热爱生活、热爱自然的情感，学会关爱他人，懂得珍惜时间、努力学习的道理。

3.在阅读和习作中，体验成功的喜悦，培养自信心，激发对语文学习的持久兴趣。

4.培养积极向上的人生态度，树立正确的价值观和人生观。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.识字与写字：重点是掌握生字的音、形、义，特别是易错字的辨析和书写规范，培养良好的写字习惯。

2.阅读教学：重点是提高阅读速度，学习概括文章主要内容，体会作者表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，如人物描写、环境描写、修辞手法的运用