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- 2026-01-27 发布于辽宁
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参考答案
(1)粹敛徜徉B
(2)①手拿笔记录下“口”所说的语言(答“书写”也给分)。②《论语》③博学而笃志④切问而近思⑤信不仅如此,古代诗人还常常借“书”来⑥乡书何处达⑦归雁洛阳边⑧我寄愁心与明月⑨随风直到夜郎西⑩何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时
(1)同“又”,用在整数和零数之间(2)增长(3)舍弃(4)挖洞
任务一:史铁生,轮椅上的思想巨人,我心中的英雄。在《秋天的怀念》里,他被命运困于身体的牢笼,深陷残疾的痛苦与绝望,母亲用爱与关怀陪伴他。母亲离世后,他在悔恨与思念中领悟生命真谛。从自身苦难出发,以笔为剑,斩断命运的荆棘,把对母亲的愧疚、对生命的思考化作深刻文字。他超越身体局限,用顽强意志探索灵魂深度,让我们看到生命的坚韧与爱的永恒,其精神如明灯,照亮无数人内心的黑暗角落。
唐僧,这位大唐高僧堪称英雄。他西天取经路上,他一直意志坚定,勇敢无畏。波月洞前,徒弟被擒,他孤身面对妖魔,毫无惧色,闭目诵经。取经途中,孙悟空多次被逐,八戒沙僧信心动摇,他却始终信念笃定,反复劝说徒弟们莫要放弃。他以凡人之躯,行走于妖魔横行的险途,历经无数艰难,皆因心中那救度众生的宏愿。其坚定的信仰、顽强的意志,照亮了取经之路,也为世人诠释了英雄的真谛。
白求恩,伟大的国际主义战士,我心中的英雄。在《纪念白求恩》中,他不远万里,跨越重洋来到中国抗日战场。他不顾战火纷飞、环境恶劣,将自己的医术与爱心毫无保留地奉献给八路军战士与伤病员。手术台就是他的阵地,他争分夺秒,日夜救治伤员,丝毫不顾个人安危。他对工作极端负责,对同志对人民极端热忱,以精湛的医术和高尚的品德,诠释了人道主义精神。
任务二:我在《阿长与〈山海经〉》中捡拾时光的“花瓣”,幼年鲁迅对长妈妈的情感从最初的厌烦到后来因《山海经》而产生敬意,长妈妈虽迷信唠叨却质朴善良,真心关爱鲁迅。我感受到了一份质朴而深沉的人间温情,以及孩子内心细腻变化的情感世界。
我在《藤野先生》中捡拾时光的“花瓣”,这是希望的曙光。青年鲁迅在日本留学,面对藤野先生严谨教学与公正对待,他心怀感激。在异国他乡的求学生涯中,藤野先生的教诲与人格魅力成为鲁迅坚持医学救国理想的重要支撑,也让我看到了师生间纯粹且珍贵的情谊对人生道路的深刻影响。
4.①眼皮耷拉(眼神无力);②黯然垂泪(内心煎熬);③疲惫无力(躺着不动);④思念自责(遗憾无奈)
5.①动作描写。“摩摩挲挲”“掏”表现了她的动作费力。“擦”写祖母给父亲擦眼泪的细心,表现祖母对儿女的关心与疼爱。
②比喻修辞,形象地写出了她看到老家山冈田野时的惊喜与兴奋,表达了祖母对家乡生活的眷恋。
6.既有对自己身体状态,对疾病的恐惧,又有因为自己来到城里,不能帮助子女,还要拖累他们的恨意。
7.示例:我认为这篇文章要表达的是母子之间的割舍不断的血肉情谊。文中的母亲为了陪伴儿子,本不愿到城里,打破了要在山里生活到死的想法,即使进城之后依旧保留着山里的生活节奏。为了不让儿子为自己的病况伤心难过,给儿子擦泪,安慰着儿子,这正是母子之间温馨感人的画面。《秋天的怀念》中母亲临走前对儿子的牵挂,《散步》中祖母对孙子的顺从,这些都意味着人之父母在漫长的人生旅途中用生命诠释着沉淀后深深的爱子之情。作者借助写父母的无私和伟大,来表达为人子者对父母的孝道。
8.C9.中学生阅读最多的是教辅书籍,使用公共阅读场所最多的是在书店。
10.①经典作品是这样一些书,它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验;但是对那些保留这个机会,等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人,它们也仍然是一种丰富的经验。②经典作品是一些产生某种特殊影响的书,它们要么自己以遗忘的方式给我们的想象力打下印记,要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。
11.“典”会合“册”和“手”两个字为一个字,意思是两个字的意义积成。表示重要的文献或书籍。所以是会意字。(如果答象形字得2分)
12.①亲自②已经③看④拉⑤d或者解释为:确实13①ACD
②翻译:这不就是我说的书巢吗?
表达效果:“邪”表反问的语气词,相当于“吗”,写出了书房的书多到让人无处可走的程度,也表现了陆游对自己痴迷于书的自嘲和对读书的热爱。
14.①读书不只是了解课本的知识,更需要亲自实践才行。
②宾客不至,妻子不觌,而风雨雷雹之变有不知也。
③学而不思则罔,思而不学则殆。
④学习时不仅要认真学习知识,还要积极思考,把学习与思考结合起来才能取得更好的效果。
参考译文:(一)古人做学问是不遗余力的,往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识,毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理,必须要亲自实践才行。
我的屋子里,有的书堆在木箱上,有的书陈列在前面,有的书放在床上,抬头低头,观看四周,没有不是书的。我的饮食起居,生病呻吟,感到悲伤,忧愁
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